现代汉语词汇论文现代汉语语法论文2.pdfVIP

对现代汉语词汇教学的再思考 　[摘要]孔子学院如雨后春笋般林立于世界各地，作为助推器，它促 进了我国对外汉语教学事业的繁荣与发展。本文旨在以“语法词汇化” 为切入点，对现代汉语的词汇教学实践做了些许思考。 　　[关键词]词汇　语法　教学 　　“汉语热”席卷全球，不仅是因为汉语自身的魅力——悦耳的声 音、图画般的方块字和饱含哲理的故事吸引了世界的目光，更是改革 开放以来，特别是进入 21 世纪，随着我国经济持续、快速的增长， 国际地位的不断提高，汉语在国际交往中的作用日益重要的产物。基 于此，孔子学院也如雨后春笋般林立于世界各地，进一步推动了我国 对外汉语教学事业的繁荣与发展。为了更好地服务对外汉语教学，使 汉语初学者得到事半功倍的效果，本文以“语法词汇化”为切入点，对 现代汉语词汇教学实践做了些许思考。 　　所谓语法词汇化，是指“把语法现象、语法结构通过词汇的教学 方式进行，以词汇教学代替语法教学(语法说明)，以词汇教学带动语 法教学” 。本文以《现代汉语词典》中收录到的343 个 b 音节三音词 为分析对象，旨在分析词汇教学和语法教学有机统一的教学模式。经 归纳分析，我们将 325 个 b 音节三音词按其结构方式分为附加式、 偏正式、主谓式和动宾式四种类型，而有 18 个 b 音节三音词无法按 照结构方式进行归类，占 b 音节三音词的 5.2 ％。 　　一、附加式：由一个基本成分加上一个类似词头、词尾的附加成 分所造成的词。经归纳总结，有以下三种类型：(一)词根(偏正结构)＋后 缀：白热化、必然性、表面化；(二)词根(联合结构)＋后缀：笆篱子、 爆炸性、背搭子；(三)词根＋双音后缀，即：词根＋bb：白花花、白 皑皑、白晃晃。经归纳统计，附加式三音词 14 个，占 b 音节三音词 的4.1 ％。 　　二、偏正式：由修饰语和中心语两部分组成，是用修饰语修饰、 限定中心语的一种构词方式。这种偏正结构可分为前偏后正式和前正 后偏式两种。 　　(一)前偏后正式：指修饰语在前而中心语在后的一种偏正结构。 根据词素组合的疏密程度及语流停歇的情况，我们可将这种结构分为 A ‖Bc 与 AB ‖c 两种情况：(1)A ‖Bc 式：修饰语为单音，中心语为 双音。有以下四种情况：A.偏——正(偏正)：白开水、半自动、北半 球、半文盲、鼻韵母、不二价；B.偏——正(联合)：把兄弟、班主任、 半封建、暴风雪、暴风雨、笔底下；c.偏——正(词根＋后缀)：八辈 子、白鼻子、白癜风、半辈子、半彪子、鼻洼子；D.偏——正(主谓)： 北豆腐.(2)AB ‖c 式，即：修饰语为双音，中心语为单音：A.偏(偏 正)——正：八宝菜、八宝饭、八斗才、八分书、白唇鹿、半月刊； B.偏(动宾)——正：败家子、办公室、办事员、绊脚石、绊马索、包 身工；c.偏(联合)——正：罢免权、半中腰、包围圈、保育员、保育 院、悲喜剧；D.偏(词根＋后缀)——正：巴儿狗叭儿狗、白化病、白 毛风、梆子腔、棒儿香、棒子面：E.偏(主谓)——正：百衲本百衲衣； F.偏(联绵词)——正：巴里纱、芭蕉扇、芭蕾舞、玻璃钢、玻璃丝、 玻璃体。 　　(二)前正后偏式：是中心语居前而修饰语居后的一种偏正结构： 伯祖母　巴不得　不由得　不在乎　保不定　保不齐　保不住　各 不住　不得了　不得已　白茫茫经归纳统计，偏正式三音词 283 个， 占b 音节三音词的 82.5 ％。其中前偏后正式三音词占79.3 ％，前正 后偏式三音节词占 3.2 ％。 　　三、主谓式：指名词在前，而后面的构词词素对前面的名词进行 陈述、说明或描写，其中前后两个成分的关系如同主语和谓语的关系。 白日撞　背对背　背靠背 　　经归纳统计，主谓式三音词 3 个，占 b 音节三音词的 0.87 ％。 　　四、动宾式：即支配式，是由一个动词性的成分加上一个宾语性 的成分构成的一个词。 　　(一)动＋宾(偏正式)：白费蜡　摆擂台　摆门面　扮鬼脸　帮倒 忙　抱不平　抱粗腿　抱佛脚　爆冷门　背黑锅　背饥荒　背不住　 绷场面 　　(二)动＋宾(附加式)：拔罐子　掰腕子　摆架子　摆摊子　拜把 子　搬舌头　绷弓子　驳面子 　　(三)动＋宾(联合式)：拜天地　抱委屈　背包袱　变戏法 　　经归纳统计，动宾式三音词 25 个，占 b 音节三音词的 7.3 ％。 　　通过以上归纳分析，我们发现，这不仅在一定程度上避免了词汇 教学中所出现的只注重辨音识字的单一局面，也突破了语法教学中所 面临的枯燥无味的术语教学，是“语法词汇化”把词汇教学和语法教学 有机的统一起来，重新回归到语言三要素——语音、词