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大学英语阅读 1 教学大纲 (College English --- Reading Course) 课程代码 ： 1J10065  学分 ：4 总学时数：  128  理论时数：  128  实践时数： 开课对象 ： 2011 级物流专业学生 课程使用教材 ：第一学期 新世纪大学英语系列教程 综合教程 第一册、第二册 第二学期 新世纪大学英语系列教程 综合教程 第二册 剑桥雅思考试全真试题集 6 自主学习材料 新视野大学英语快速阅读 第二册、第三册 一、课程性质、目的与任务 课程性质：《大学英语阅读》课程是非英语专业一年级学生必修的一门重要基础课程。阅读作为中国学 生语言输入的主要形式来源，而且也是提高其他语言技能如听、说、写、译的重要来源，因此本课程不 局限于单纯培养阅读能力这一项语言技能的提高，而是通过课程的学习在培养学生的阅读能力的同时， 构建学生对英语的自主学习能力。 目的 ： 第一学期的教学旨在通过本课程的学习，使学生能在教师的指导下在阅读中使用有效的阅读方法，基本 读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟 70 词；在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟 100 词；能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节；能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料，同时也为本学期的大学英语四级考试备考打好阅读基础。 在第二学期的教学旨在通过进一步学习后是学生能达到英语阅读理解能力的较高要求： 能基本阅读英语国家报刊杂志的一般性题材的文章，阅读速度为每分钟 80 词；在快速阅读篇幅较长的材料时，阅读速 度达到每分钟 120 词；能就阅读材料进行略读或寻读；能够基本读懂自己专业方面的综述性文献，并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节，为专业学习和出国继续学习奠定良好的阅读基础。 任务 ：“大学英语阅读 ”是基础阶段的学习，必须通过大量的阅读分析和实践，培养学生的阅读策略，训练不同语篇体裁、不同题材的篇章阅读技能从而提高学生的综合语言素质。 阅读策略：教师在授课中应运用语篇教学法，培养学生理解作者的观点和写作意图，课堂的阅读活动应从分析主题大意、篇章结构和段落衔接入手，引导学生将注意力放在通篇领会作者的中心思想和篇章结构上；通过批评性阅读训练，向学生揭示隐含的语言与意识形态的关系，显现作者对一人一事的态度，渐渐地提高学生对语篇的敏感度；阅读理解是背景知识与语篇信息相互作用的结果，教师应引导学 生加强背景文化知识的积累，并积极利用阅读教学中的文本作为引导，以这样的文本作为概括总结的依据，使学生有目的地学习，并形成一定的知识体系，背景知识与语篇信息越吻合，理解率就越高。 阅读技巧：教师应结合不同的阅读目的、阅读对象，引导学生认识、熟悉并使用相关的阅读技巧在规定时间内，达到阅读目的。教师应让学生认识到，技巧是在阅读者掌握了语篇体裁、题材的规律后帮助阅读者迅速准确的完成阅读目的的工具，不是应试捷径。阅读技巧的学习过程就是阅读能力培养的实践过程。 阅读的常用技巧： 1、略读和寻读 2、推断法（句子主干提取、构词法猜词、上下文猜词） 3、关键词句法 4、强记法 阅读技能：教师应结合授课内容阅读素材，有所侧重的培养相关方面的阅读技能，并与学生自主学习的素材相结合，在定量的阅读实践练习中，有序、渐进的提高学生的阅读能力。 .1 理解主题和中心思想 (Understanding the Topic and Main Idea) .2 辨认主题展开的重要细节 (Recognizing Primary Supporting Details) .3 区分事实和看法 (Distinguishing Between Facts and Opinions) .4 进行推论 (Making Inferences) .5 作结论 (Drawing Conclusions) .6 猜测生词的词义 (Guessing the Meaning of Unknown Words) .7 利用上下文猜测短语的含义 (Guessing the Meaning of Unknown Phrases Through Contextual Clues) .8 理解句内关系 (Understanding the Relationships Within Sentences) .9 略读以获取阅读材料大意 (Skimming to Get the Gist of a Reading Material) .10 快速查找特定信息 (Scanning to Find a Particular Piece of Information) 二、课程内容的基本要求 （一）课程内容设置及课时分配 2 第一部分 主要以新世纪大学英语综合教程第一册