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。 教师应该怎样阅读 教师读书既是寻求教育思想的营养， 教师智慧的源头， 也是情感 与意志的交流。读书不仅能让教师善于思考，远离浮躁，还能让教师 更加具有教育的智慧，让教育更加完美。 那么，教师应该怎样读书呢？我认为， 一个出色的人民教师要读 好书，应该做到以下几个方面： 一、有正确的读书观 读书不是追随，而是要有自己的参与； 读书不是接受，而是要 有自己的创新； 读书不是仰视， 而是要有自己的发现； 读书不是揣测， 而是要有自己的判断；读书不是遵从，而是要有自己的发现。 二、读书要有选择 我们教师读什么？著名学者余秋雨曾写过一篇有关读书的文章， 感叹书真的如海。书籍如此众多，常让我们不自觉地产生一种惶惑， 一种茫然， 这是技术时代的阅读带给我们的必然， 面临这样一个读书 方面的问题，无人例外。既然如此，作为教师我们应时时刻刻提醒自 己不能为读书而读书，不能因读书而忘掉自己。书犹如浩瀚的大海， 只能浮于海上， 不能沉于海中。 古人可读之书有限， 故勤苦读书者多， 有勤读如囊萤的匡胤、如映雪的孙康，有苦读如挂角的李密、如削简 的公孙弘，悬梁刺股者更是数不胜数。当代读书无须如此辛苦，不过 没有一定的意志也不会有更多的收获， 图个花红热闹总算不得什么真 正意义上的读书。 一定要有所选择，最好还要按次序列好。清代著名 小品文作家张潮在其《幽梦影》开篇即讲， “读经宜冬，其神专也。 精选资料，欢迎下载 。 读史宜夏，其时久也。读诸子宜秋，其别致也。读诸集宜春，其机畅 也。”经史子集博涉为佳， 天文地理通晓为妙，作为教师在深钻本专 业的基础上，广泛涉猎当然是最好的选择。 三、勤思考、多反思、善总结。 学讲计划正如火如荼地进行，很多善于思考、勇于实践创新的 教师脱颖而出，但也有不少教师还处在观望、停滞不前之中。有些教 师也有改革的念头， 可总希望出现现成的方案， 随着别人的套路前行。 这种想法是错误的， 课程改革不会是放之四海而皆准的 “套路 ”。每 一名教师在读书时都应当做思考者、 思想者， 不要把自己陷入琐碎的 忙碌工作中，要腾出时间读书，挤出时间反思、总结。教师要通过读 书，把专业知识转化为专业能力。读书不是让我们成为书籍的仓库， 把脑袋变成了装书的架子， 而是让书为我们所用， 让 “吃下去的食物” 转化为营养，成为我们工作中的生产力。 林肯一生博览群书， 在当总统之前是大律师， 但他和三教九流的 人交流没有丝毫障碍。 他的学识、 口才和他的人格一样征服了从伐木 工人到参议员等几乎所有的人。 林肯一生常做的事情就是不停地把丛 书中读来的东西讲给别人听， 同时总是加上自己的看法。 一个手不释 卷的人能吸引大群的劳动者听自己讲书中的故事， 这需要高超的表达 能力，需要有一双善于挑选知识的眼睛， 更需要把人家的语言和思想 转化为自己的语言和思想的能力。 生下来就一贫如洗的林肯， 终其一 生都在面对挫败，八次选举八次都落败，两次经商失败，但他从没有 放弃读书。 精选资料，欢迎下载 。 马克思与林肯是同时代的人，他对林肯的评价是： “……总之， 他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有人物。 这位 出类拔萃的道德高尚的人竟是那样谦虚， 以至只有已经成为殉难者倒 下去之后