金利民教授：英语专业口语教学中思辨能力的培养.pptVIP

英语专业口语教学中 思辨能力的培养 理念、实践与反思 金利民 2013年8月10日 201391  提纲 1.北外英语专业口语教学改革的背景 2.注重思辨能力的口语课程改革实践 3.口语教学改革的成绩与待解决问题 4.2012年培养方案口语系列课程规划 201391  、北外英语专业口语教学改革的背景 1.传统的以语言技能训练为主的英语专业课 程设置在一定程度上阻碍了学生认知能力 和思维水平的进一步提高:思辨缺席症 (黄源深,1998,2010;文秋芳、周燕, 2006) 201391  2学生入学时的英语水平逐年提高。传统的 口语课程体系(口语1、口语2、口语3、口 语4)因教学总体目标和阶段性目标均不明 确使学生收获感不强。 201391  注重思辨能力的口语课程改革实践 基本理念: 突出学科特点,加强人文教育(胡文仲、 孙有中,2006:243-247) 20139-1  学科教育的重要性 ◇学科:人类理性探究世界的结果,包 括研究对象、概念和理论、研究方法 ◆学科教育:掌握已有研究成果,学习 前人探究世界的方法,延续人类文明 的智慧。 201391  口语属于什么学科? ◇口语能力包括语言能力、社会语言能力、 语篇能力、策略能力等 口语是交流学或传播学 ( Communication stud