教师职业道德和修养作业.docxVIP

教师职业道德与修养作业 台湾教育家高震东先生曾经在自己著作的扉页上写下了这样的一句话：“爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。 ”运用师德修养的知识谈谈你对这句 话的理解。 答：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”这句话深深地震撼了我！教师 职业是一个神圣的职业， 多少年来人们一直这样讲， 但“神圣”在什么地方， 大多数人却将其抽象化了， 更多地将“神圣”理解为“高尚”。 迄今为止， 只有这句话真正将教师神圣职业的内涵具体化了。 疼爱自己的孩子仅仅是一种建立在血缘关系上的动物本能， 然而对学生之爱却出自教师的职责， 这是一种只讲付出不计回报的、严慈相济的无私之爱， 这种爱才是神圣的。 这种爱是教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师，信其道”。师爱才是师魂。 离开了“教育爱”就没有“爱的教育”， 教育意义就不复存在； 教育充其量只是一种训练。 古今中外的教育，莫不以 “爱 ”做为师德的核心。如果说父母对子女的爱是源 于血缘，是本能的爱，那教师对学生的爱则出自职业道德， 是博爱，是神圣的爱。教师要从虚幻的神坛走下来，恢复人性的本来面目。只有悉心照顾自己的孩 子 ,才能以一种健康的心态去教育学生 ,才能培养出心理健康的学生。作为教师，我们是人不是神，应该充满人性，用一颗常人的心态去追求博爱的最高境界。 百年大计，教育为本。教育的发展，教师是关键。教师对社会的作用靠的是自身的素质。教师的素质，师德最重要。教师是人类灵魂的工程师，身教胜于言传。教师要以身立教，为人师表，做崇尚师德的力行者。教师不仅要教好书，还要育好人，要爱生如子。常言道 :爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。 总之，作为教师我们要端正自身的教学态度，以良好的师德修养去爱护每一名学生，真正的做到爱别人的孩子。 文献检索 1997 年和 2008 年我国颁布的《中小学教师职业道德规范》 ，并对两次颁布的 《中小学教师职业道德规范》 予以比较，描述未来中国师德规范建设的趋势。 答：未来中国师德规范建设的趋势：一、倡导教师 “爱国守法 ”，就是要求教师热爱祖国、遵纪守法。热爱祖国是每个公民， 也是每个教师的神圣职责和义务。人民教师要牢记人民的嘱托， 要遵循法律的规范。 爱国守法是教师职业的基本要求。二、倡导教师 “爱岗敬业 ”，就是要求教师对教育事业具有强烈的责任感和深厚的感情。没有责任就办不好教育， 没有感情就做不好教育工作。 教师要始终牢记自己的神圣职责， 志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、 同祖国的繁荣富强紧密联系在一起， 并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。爱岗敬业是教师职业的本质要求。三、倡导教师 “关爱学生 ”，就是要求教师有热爱学生、诲人不倦的情感和爱心。亲其师，信其道。没有爱，就没 有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。关爱学生是师德的灵魂。 四、倡导教师 “教书育人 ”，就是要求教师以育人为根本任务。教师必须遵循教育 规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激 发学生创新精神， 促进学生全面发展。 教书育人是教师的天职。 五、倡导教师 “为 人师表 ”，就是要求教师言传身教，以身立教。 “为人师表 ”对教师工作具有特殊 重要的意义。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方 面率先垂范， 做学生的榜样， 以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。 要关 心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。为人师表是教 师职业的内在要求。 六、倡导教师 “终身学习 ”，就是要求教师做终身学习的表率。 终身学习是时代发展的要求， 也是教师职业特点所决定的。 教师必须树立终身学 习理念，不断加强自己的师德学习和业务学习，潜心钻研知识，勇于探索创新， 不断提高思想道德素质、 专业素养和教育教学水平。 终身学习是教师专业发展不 竭的动力。 如何理解师德发展的时代性？ 答：不同的时期，对师德内涵的要求是不同的。师德建设也要与时俱进，反映出时代的需要，适应时代的发展，体现出时代的精神。 《三字经》中“教不严，师之惰”就是古人对教师职业道德的最早定义，指教育学生要严格。但随着社会的变迁与发展， 教师职业道德的内涵也体现出其时代性。 当今和谐社会的建设，教师是任重而道远。 教师要让学生真切的感受到教育对他们进行智慧启发和心灵陶冶所带来的内心充实， 和谐，光明和快乐，从而实现个体身心素质全面的， 生动的，活泼的发展。这样的教育是以人为本的教育， 它体现了素质教育的要求 ; 这样的教育离不开教师的教育机智。 让教师的爱与责任伴随着机智与技巧是当今教师职业道德所要体现的新内涵。 按照