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- 2020-11-10 发布于天津
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专题三第课虞美人第课蝶恋花第课雨霖铃第课声声慢课时跟踪检测一语言文字运用下列诗句中使用拟人修辞手法的一项是明月不谙离别苦斜光到晓穿朱户问君能有几多愁恰似一江春水向东流大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃解析设问比喻对偶比喻对偶用典答案下列各句中与杨柳岸晓风残月所用的抒情方式不同的一项是槛菊愁烟兰泣露梧桐更兼细雨到黄昏点点滴滴便纵有千种风情更与何人说风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回解析项为直接抒情三项都融情于景答案下列诗句不是直接抒发情感的一项是寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚雁过也正
专题三 第 14 课 虞美人 第 15 课 蝶恋花
第 16 课 雨霖铃 第 17 课 声声慢课时跟踪检测
一、语言文字运用
1.下列诗句中,使用拟人修辞手法的一项是 ( )
A ?明月不谙离别苦,斜光到晓穿朱户。
B .问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。
大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。
庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。
解析:B.设问,比喻;C.对偶,比喻;D.对偶,用典。
答案: A
下列各句中,与“杨柳岸、晓风残月”所用的抒情方式不同的一项是 ( )
A .槛菊愁烟兰泣露
B ?梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴
C.便纵有千种风情,更与何人说
D .风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回
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