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学习本身也是一门学问， 有科学的方法， 有需要遵循的规律。 按照正确的方法学习，学习效 率就高，学的轻松，思维也变的灵活流畅，能够很好地驾御知识。真正成为知识的主人。 目前，中学生的学习中，第一层居多，第二层为少数，第三层次更少。我们应当明确，学习 的一个重要目标就是要学会学习，这也是现代社会发展的要求。 21 世纪中的文盲将是那些 不会学习的人。所以，同学们在学习中应追求更高的学习境界，使学习成为一件愉快的事， 在轻轻松松中学好各门功课。 三种学习习惯 学习成绩的好坏，往往取决于是否有良好的学习习惯，特别是思考习惯。 、总是站在系统的高度把握知识 很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走， 一 章一章的学， 不太对意章节与学科整体 系统之间的关系，只见树木，不见森林。随着时间推移，所学知识不断增加，就会感到内容 繁杂、头绪不清，记忆负担加重。事实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统，学习一 门学科前首先应了解这一系统， 从整体上把握知识， 学习每一部分内容都要弄清其在整体系 统中的位置，这样做往往使所学知识更容易把握。 二、追根溯源，寻求事物之间的内在联系 学习最忌死记硬背， 特别是理科学习，更重要的是弄清楚道理，所以不论学习什么内容，都 要问为什么， 这样学到的知识似有源上水， 有木之本。 即使你所提的问题超出了中学知识范 围，甚至老师也回答不出来，但这并不要紧，要紧的是对什么事都要有求知欲，好奇心，这 往往是培养我们学习兴趣的重要途径， 更重要的是养成这种思考习惯， 有利于思维品质的训 练。 三、发散思维，养成联想的思维习惯 在学习中我们应经常注意新旧知识之间、 学科之间、 所学内容与生活实际等方面的联系， 不 要孤立的对待知识， 养成多角度地去思考问题的习惯， 有意识地去训练思维的流畅性、 灵活 性及独创性， 长期下去， 必然会促进智力素质的发展。 知识的学习主要通过思维活动来实现 的，学习的核心就是思维的核心， 知识的掌握固然重要， 但更重要的是通过知识的学习提高 智力素质， 智力素质提高了， 知识的学习会变得容易。 所以上面讲的学习的三个学习习惯实 质上是三种思维习惯。学习的重点就是学会如何思考。 三个学习要点 关于学习的方法可以谈很多，但重要的应注意以下三点： 一、多读书，注意基础 要想学习好， 基础知识的掌握尤为重要， 而基础知识就是指课本知识， 这一点同学们一定清 楚。但在学习中，很多同学却不重视课本的阅读理解，只愿意去多做一些题，因为考试就是 做题。实际上这是一种本末倒置的做法， 应当说， 课本与习题这两方面都很重要， 互相不能 替代，但课本知识是本， 做题的目的之一是能更好地掌握知识。 所以我们主张多读书少做题， 不主张多做题少读书。 二、多思考、注重理解 学而不思则罔 ，思考是学习的灵魂。在学习中，知识固然重要，但更重要的是驾御知识的 头脑。 如果一个人不会思考，他只能做知识的奴隶，知识再多也无用， 而且也不可能真正学 到好知识。 知识的学习重在理解，而理解只能通过思考才能实现， 思考的源泉是问题， 在学 习中应注意不要轻易放过任何问题， 有了问题不要急于问人， 应力求独力思考， 自己动手动 脑去寻找问题的正确答案，这样做才有利于思考能力的提高。 三、多重复，温故而知新 《论语》开篇第一句； 学而时习之 道尽学宗，不断的重复显然是学习中很重要的一个方面。 当然， 这种重复不能是机械的重复， 也不只是简单的重复记忆。 我们主张每次重复应有不同 的角度，不同的重点，不同的目的， 这样每次重复才会有不同的感觉和体会，一次比一次获 得更深的认识。 知识的学习与能力的提高就是在这种不断的重复中得到升华， 所谓温故而知 新也。 三种学习精神 一、不唯书 古人云： 尽信书，不如无书。 在我们的学习中，教科书是我们学习的重要材料，学好课本 基础知识是毫无疑问的。但是，这里应当明确两个问题；一、科学总是发展着的知识体系， 我们所学的知识和方法不可能都是毫无缺陷的。 这就需要我们多动脑筋， 在思考的基础上敢 于怀疑，大胆探索， 提出我们自己的观点和看法。 二、人们对事物的认识过程总是多次反复 才能完成的。 也许我们的怀疑是错误的， 我们提出的观点和见解是不正确的， 但正是从这种 错误与正确的交锋中才能获得正确的认识。 一味死记硬背， 即便把课本背熟了， 也难以灵活 运用。所以，我们提倡不唯书，并不是为了否定书，而是为了培养一种创新精神。 二、不唯师 在中学生的学习中， 很多同学上课时只会认真听讲； 把老师的板书一字不差地抄录下来， 课 后进行消化吸收，但却很少能发现问题、提出问题，老师讲什么是什么，教什么把什么，把 自己变成了一个 知识容器 。瑞士著名的教育心理学家皮亚杰曾说过； 教育的主要目的是 培养能创新的而