部编《zcs》教学反思.docxVIP

《z c s教学反思 因为教学本课时，孩子们刚刚入学不久，注意力持续时间短。而抽象 的汉语拼音对于善于直观形象思维的一年级新生来说更是单调。 从汉 语拼音本身的特点和低年级学生的年龄特点考虑， 在教学本课时， 我 利用各种形式调动学生学习的兴趣， 提高并发挥学生学习的积极性和 主动性，为孩子们呈现一个生动活泼、自主创新的课堂。 一、创设情境，使拼音教学“趣”为先。 课伊始，我用富有儿童的语言复习导入： “我们已经在拼音王国里认 识了许多拼音宝宝， 还记得他们吗？” 学生的好奇心被充分调动起来， 对课文的学习充满了兴趣。 在学习声母 zcs时，我充分利用课本插图， 把学习内容有效地整合起来， 既有利于学习拼音， 帮助记忆字母的音 和形，又增强了学习兴趣。 编顺口溜的形式也让学生很感兴趣。 如：小熊写字 zzz，像个 2 字 ZZZ， 小小刺猬 ccc，半个圆圈 CCC，蚕儿吐丝 sss，半个 8 字 SSS，，学生自 己编，不但注意到了字母的音和形， 而且学习自己编出来的顺口溜感 觉很骄傲的，课堂上始终保持高涨的情绪。 二、注重引导自主学习， 使学生的合作探究能力、 创新能力得到发展。 除了让学生自编顺口溜，在学习字母的书写时也把主动权交给他们， 让他们来说书写的笔顺，要注意的地方等，学生观察的非常仔细，写 的时候自然也就好些。 还有在教学整体认读音节 zi、ci、si 时，我没有进