幼儿心理学培训：幼儿行为问题的表现及矫正（教育教研讲座教学培训课件）.pptVIP

一级标题 行为偏差概述 行为偏差原因 行为矫正依据 行为矫正方法 如何对待问题儿童 1 游戏放松融合 2 3 4 当在工作中遇到一个行为偏差的孩子，作为老师，我们首先是要接纳他，不要把他当成问题儿童看待；其次要做好家长工作预防和孩子的各类心理问题；同时也可以作适当干预。主要干预治疗的方法有几种。 拥抱打破防护壳 气球爆炸宣泄情绪 绘画解读孩子心理 一级标题 行为偏差概述 行为偏差的原因 行为矫正的依据 行为矫正的方法 行为矫正的方法 3 消弱：有意忽视不当行为，对之不直接作反应称为消弱。 2 隔离：指当儿童表现某种“不受欢迎的行为”时，训练者终止或拿掉所嗜好的正强化，以消弱不受欢迎的行为； 1 强化：正确反应后所给予的奖励(正强化)或免除惩罚(负强化) 行为矫正的方法 一级标题 行为偏差概述 行为偏差的原因 行为矫正的依据 行为矫正的方法 强化的理论 正 强 化 能使人的行为得到强化并重复出现的刺激，如表扬、奖励、认可、赞赏等。使其发生刺激物就是正强化物。 能使人的行为得到削弱甚至消失的刺激。如批评、处分、扣分等使其发生刺激物就是正强化物。 负 强 化 强 化 的 作 用 一级标题 行为偏差概述 行为偏差的原因 行为矫正的依据 行为矫正的方法 正强化的案例分析 情境 反应 立即效果 长期影响 家中用餐中 牛牛难得第一次夹红萝卜 牛牛今天愿意吃红萝卜妈妈好高兴 牛牛以后吃红萝卜的次数可能增多 地板脏了 菲菲自动打扫 爸爸夸她扫得很干净很懂事 以后再打扫的机会增多 上幼儿园途中遇见熟人 天天自动打招呼 爸爸夸奖她 天天打招呼的行为加强 娇娇平常要妈妈陪才肯睡 今天太累自己上床睡着了 起床后妈妈抱起她说：“宝宝真能干，妈妈好高兴！” 独自睡觉的机会增加 头脑风暴： 1、你曾经对孩子实施过强化策略吗？是怎样操作的？选代表上来分享经验！ 2、负强化应该是怎样操作的？ 幼儿行为偏差的塑造及矫正 培训项目：幼儿心理学 V1 请思考： 您最不能忍受班上孩子的哪些行为？ 你觉得出现这种行为原因是什么？ 你有想过要矫正这些行为吗？ 请分享你用过的一些措施！ 目录 行为偏差的原因 行为偏差概述 行为矫正的理论依据 行为矫正的方法 一级标题 行为偏差的表现 行为偏差概述 行为矫正理论依据 行为矫正的方法 行为偏差概述 行为偏差的表现 行为矫正依据 行为矫正的方法 一级标题 行为偏差概述 行为偏差的表现 行为矫正的依据 行为矫正的方法 什么是偏差行为 强迫症 孤独 攻击行为 口吃 依恋 恐惧 自闭 说谎 咬指甲 人际关系范畴 幼儿偏差行为：就是需要矫正的行为，指儿童在行为上失去常态，足以困扰他人或自己而妨碍其生活适应的行为。 注意： 行为异常未必需要矫正 进行矫正需谨慎 一级标题 行为偏差概述 行为偏差的原因 行为矫正的依据 行为矫正的方法 偏差行为的界定 一、美国教育界常用的定义是： 1、学习存在问题 2、人际关系不好 3、不合适的行为和情感 4、泛化的抑郁和痛苦 5、与学习恐惧有关的躯体症状 二、行为问题包括行为和情感两方面。 行为问题方面 如违纪行为——攻击、哭闹、好动、强迫等； 情感问题方面 又称神经症问题，如焦虑、恐惧、抑郁、人际关系困难、害怕新环境等。 行为矫正的依据 行为矫正的方法 一级标题 问题行为的类型 1 2 3 行为不足 即：行为表现过少，沉默寡言 行为过度 即：行为表现过多 行为不当、即：表现不符合时间、地点及身份的行为 行为偏差概述 行为偏差的原因 一级标题 行为偏差的表现 一级标题 行为偏差概述 行为偏差的原因 行为矫正的依据 行为矫正的方法 行为矫正的用途 1、可矫正特殊个体的不正当行为，还可用于正常个体的教育，一方面是帮助他们建立、巩固和发展良好行为，另一方面是帮助他们矫正或消除一些不良行为。 2、行为矫正包括为改变行为对当前的环境事件进行的分析和控制。过度的行为或不足的行为都可能是行为矫正的目标。 图片来自网络，与本主题无关，特此说明！ 一级标题 行为偏差概述 行为偏差的原因 行为矫正的依据 行为矫正的方法 人际关系的重要性 前提 行为 后果 结果 其他的孩子玩彤彤的玩具 撞头、哭泣、扔东西 孩子们把玩具还给彤彤 当别的孩子玩他玩具时，彤彤更容易出现撞头、哭泣、扔东西的行为 小米的妈妈在做事没有注意她 小米说脏话、尖叫 妈妈注意她 当妈妈没注意她时小米很可能会尖叫、扔东西 天天的妈妈在做事没有注意她 天天请求妈