《看一看（一）》示范公开课教学设计【小学数学北师大版一年级下册】.docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES5 《看一看（一）》教学设计 教学目标： 通过观察物体前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。 通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。 积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。 教学重点： 培养学生初步的观察能力。 教学难点： 使学生体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的，并能正确辨认。 教学过程： 情境导入 情景视频展示。 在课前演示视频，让学生观察物体有了初步了解，同时增强学生学习的兴趣。 师：同学们，你们都有储钱罐吗？ 生：有。 师：你们的储钱罐都是什么样子的？ 生1：我的储钱罐是一个小猪。 生2：我的储钱罐是一个小熊。 …… 师：你们看桌子上也放着一个储钱罐，这是一个小兔子形状的。这节课我们就借助储钱罐来学习观察物体。 设计意图：通过学生感兴趣的情境入手，激发学生的学习兴趣，同时渗透数学与生活的联系。 探究新知 从不同方向看看，说说你看到了什么？ 师：同学们以小组为单位，观察桌子上的储钱罐。从不同方向看看，说说你看到了什么？ 生1：我看到小兔头上有漂亮的小花…… 生2：我看到小兔的一只耳朵…… 生3：我看到了小兔子的后背。 …… 师：再换一个方向看一看，说一说。 设计意图：本环节主要让学生观察储钱罐，说一说看到了什么，使学生初步体会从不同方向观察同一物体，看到的形状可能是不同的，帮助学生积累观察物体的经验。 小霞看到的是哪幅图？ 师：请同学们辨认一下，小霞看到的是哪幅图？你是怎样判断的？ 生：小霞看到的是第二幅图，因为小霞在兔子的后面，只能看到小兔后背的样子。 设计意图：本环节使学生根据图，在头脑中想象实际的样子，初步发展学生的空间想象能力。 分组和同伴一起看一看，说一说。 师：拿出课前准备好的物品，放在桌子上，同桌两人一组从不同的方向看一看，说一说。 学生小组活动，活动完成后可选择一到两组学生汇报两个人都观察到了什么。 师：观察同一物体，为什么大家看到的形状不同？ 生：因为是在不同的方向观察的，所以看到的形状可能是不同的。 设计意图：本环节利用学生自带的学具，两人一组描述从不同方向看到的学具的样子，进一步体会从不同方向看同一物体，形状可能不同，帮助学生积累观察经验，发展空间想象能力。 4. 借助交互动画继续探究观察物体的方法，在教师的指导下，学生通过自己实际操作，加深、巩固观察物体的方法。 三、巩固练习 1. 下面哪幅图是淘气看到的？ 2. 他们分别看到的是什么？连一连。 3. 下面的图分别是谁看到的？连一连。 设计意图：第1、2、3题都是巩固本节课所学，进一步体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的，发展学生的空间想象能力。 课堂小结 师：这节课，我们通过观察物体的前、后、左、右几个面，发现了从不同方向观察同一物体所看到的物体形状可能是不同的，同时在本节课中，也提高了我们从不同方向观察物体的能力。 设计意图：本环节通过总结，梳理本节课所学，帮助学生构建相应的知识体系。