完整版小学数学一年级第几评课稿.docxVIP

《第几》评课稿 本节课教材通过一幅旅游窗口购票图， 让学生在数购票人次序的 过程中感知自然数的另一个含义——序数。 让学生在具体情境中理解 几和第几的不同， 能准确表达几和第几的意思。 在学习本节课之前 学生早已有了“第几”这个概念，在学校无论是站队，还是自己的学 号，以及在课表中学生们都会接触到 “第几”这个知识。但是对于“几 和第几”学生们并没有认真区分过， 本节课的重点就是让学生在深刻 理解第几的基础上明白“几和第几”的区别。 本堂课一开始就紧密联系学生的生活实际 , 先请学生找找同桌身上能用数字 1-5 表示的东西 , 从中发现问题 , 让学生用数学语言表述自己所见 , 所想 , 从而顺利地引出新课 . 这样 , 不仅使学生感受到数学就在身旁 , 激发学生从生活中找数学的浓厚兴趣 , 也培养了学生发现问题 , 解决问题的能力 . 在教学中 , 应根据实际情况改进教材资源 , 为学生提供充分的动手实践的机会 , 最大限度地调动学生参与学习过程 . 学生亲身体验生活中事物的数量顺序 , 体会学数学的乐趣 , 在深化对“第几”的认识时 , 老师可组织相关活动 , 丰富学生对“几个”和“第几”的感性认识 , 让学生感觉到数学就在身边 , 看得见、摸得着、用得上 . 实现了数学教学生活化 , 不但让学生在愉快的活动中理解、 运用了所学的知识 , 而且培养了学生的合作意识、服务意思