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人教版一年级上册数学教学计划 （2013-2014 学年度第一学期） 马进超 一﹑学生情况分析 我所任教的两个班级，一（ 1）班 34 人，一（ 2）班 33 人。虽然大部分入学 前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐。数学基础较差。有的孩子在幼儿 园的学习习惯、 行为习惯养成不是很好。 刚跨入小学， 对学校的一切都感到陌生 和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这 一学期以培养学生养成良好的生活习惯和学习习惯， 培养学生的学习兴趣为工作 重心。 二、教学内容及教学要求： 这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置， 1— 5 的认识和加减法，认 识图形（一），6— 10 的认识和加减法， 11—20 各数的认识，数学乐园，认识钟 表， 20 以内的进位加法，总复习。 三、 教材分析 修订后的教材 ,呈现以下特色 : 1、为学生学习数学提供丰富的内容。 2、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学 习素材。 3、根据小学生学习数学的规律，体现合理的教学顺序和节奏，更利于学生 理解数学知识。 4 、加大渗透数学思想方法的力度，为使学生获得数学活动经验提供机会与 素材。 5、 落实“四能”课程目标，为培养学生解决问题的能力提供清晰的思路和 步骤。 6、 为学生提供自我反思与评价的机会，形成良好的学习习惯。 7、体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。 四、本学期教学的主要目的要求 （一）、知识和技能方面 1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和 “第几个”熟练地掌握 10 以内的组成，会正确，工整地书写数字。 2、使学生 认识计数单位“一”和“十” ，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能熟 练地数出 20 以内的数，正确地读、写 20 以内的数，掌握 20 以内的数是由一个 十和几个一组成的。掌握 20 以内的数的顺序，会比较 20 以内数的大小。 3、 使学生初步认识 =、、三种符号，会使用这些符号表示数的大小。 4 、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法 的关系，能熟练地口算 10 以内的加减法和 20 以内的进位加法。 能比较熟练地计 算 20 以内的连加、连减和加减混合运算式题。 5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应 用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明 得数的单位名称， 口述答案，能看实物或直观图口述题意， 简单的讲述和与求剩 余的数量关系。 6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了 解。 7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培 养学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考 问题。 （二）、数学思考方面 1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据 描绘现实世界中的简单现象。 2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发 展空间观念。 3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。 （三）、解决问题方面 1、 经历从生活中发现并提出问题、 解决问题的过程， 体验数学与日常生活 的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、 了解同一问题可以有不同的解决办法。 3、 有与同学合作解决问题的经验。