四年级上册《直线线段射线》教案.docxVIP

PAGE PAGE # 直线、射线》教学设计 教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册，第 35?36页。 设计思路 本节课，根据学生的认知水平和已有的生活经验，认识“直线、射线” 。在教师 的组织引导下，积极主动地参与一个个相关联的活动，即：观察生活情境——思考 分析特征——发现联系区别——应用深化特征——总结反思评价。在这些活动中， 既让学生经历知识的形成过程，清晰地认识了直线、射线的特征，直观形象地知晓 三线的联系与区别，同时又提高了学生的实践操作、分析思考、抽象概括和解决问 题等能力，自由而充分地驰骋学生的思维，使学生更加热爱数学。 教学目标 认知目标：使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直 线的区别。 技能目标：通过“画一画” “数一数”等活动，初步感悟：从一点出发可以画 无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。 发展目标：渗透现代数学思想，培养空间观念，培养学生的动手操作、抽象 概括、应用知识的能力。 教学重点、难点、关键 重点：直线和射线的认识。 难点：直线、线段、射线之间的关系。 关键：通过观察、操作、比较等活动培养学生的空间观念，建立正确表象。 教学具准备 课件、手电筒。 教学过程 一、情景激趣，以旧引新（预设 3 分钟） 师：今年，我们伟大的祖国迎来了 60 华诞。国庆假期，妍妍和爸爸妈妈去上