高中语文鲁教版第一册《荷花淀》说课稿.docxVIP

高中语文鲁教版第一册《荷花淀》说课稿 各位评委老师，大家好!我是XX号说课选手，我说课的题目是孙犁的《荷花淀》。下面我从教材、目标、教法、学法、教学过程五个方面加以介绍分析。不当之处，敬请指正 一、教材分析 历史教师一定要站在现代课程观的高度上，深入挖掘历史与现实的有机联系，为使学生成为具有时代精神和历史责任感的新世纪人才奠定基础。 《荷花淀》鲁教版第一册第四单元的一篇讲读课文，单元的话题是“昨日的战争”。《荷花淀》是孙犁的短篇小说代表作，描写抗日战争时期发生在白洋淀地区的一个令人喜悦的故事。 二、教法学法 我把本文确定为“文学鉴赏课”，采用“引疑---议疑---释疑”的基本方式进行师生双向交流。课堂上仅就“夫妻话别”前的景物描写和“夫妻话别”、“商量探夫”两段对话描写进行鉴赏讨论。达到让学生掌握从环境描写、故事情节和典型人物三要素入手理解小说的目的。 老师导语：就这样，西门豹借着送新娘，不费口舌、不动声色、不露痕迹地当众处死了人祸的首恶份子。作为县官的西门豹的根本目的是要改变邺地田地荒芜、人烟稀少的状况，仅仅这样做够不够?(学生说：不够)对!他并没有就此罢休，而是面对漳河站了很久。惩治巫婆后西门豹是等了一会再惩治官绅头子，现在为什么面对漳何站了很久?此时此刻，官绅们怎样呢? 三、教学目标 知识目标：1、了解作家孙犁及“荷花淀”派的艺术风格; 2、学习运用生动传神的对话描写表现人物性格的写法。 能力目标：1、理解充满诗情画意的景物描写和传神的对话对刻画人物性格和推动故事情节发展的作用，掌握学习小说一般方法; 2、培养学生运用联想和想象阅读鉴赏文学作品的能力。 ⑴认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 德育目标：培养学生爱生活、爱家乡、爱祖国的伟大情怀，增强民族自信心和自豪感。 教学重点：1、分析水生嫂及其它女人的性格特点，品味作品清新质朴、秀雅隽永的语言风格; 2、分析小说景物描写，体会它在刻画人物，表达主题上的作用。 教学难点：引导学生掌握战火硝烟中的夫妻之情、家国之爱，体悟人物身上纯美的人性和崇高的人格。 四、教学准备 查阅资料，了解了解作家孙犁及“荷花淀”派的艺术风格、小说写作背景、掌握生字新词、熟读课文、100字概括小说内容。 五、教学过程 1、导入新课 相传在很久很久以前，一个中秋节的晚上，嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘，就在她离月宫还差一步的时候，随身佩戴的宝镜却掉了下来，这块宝镜摔成了大大小小的99个碎片，于是地上便有了大大小小99个水淀。河北省有幸落下一块，这就是荷花淀。 2、检查预习，梳理情节脉络 ⑴ 作家作品 ⑵ 概述文章故事情节(100字，水生嫂探知丈夫参军，跟丈夫话别。她和几个青年妇女去马庄探夫未遇，在回家的路上遇到敌船，她们躲进荷花淀，无意中把敌人引进伏击圈，为游击队伏击敌人的胜利创造条件，她们从此迅速成长起来，成为抗日游击战士) ⑶ 小标题 (主语都是水生嫂) 夫妻话别(开端)-- 探夫遇敌(发展)-- 助夫杀敌(高潮、结局)--成立队伍(尾声) ⑷ 主人公是谁? 以水生嫂为代表的一群农村青年妇女，描写的是“群像”。 3、鉴赏景物描写的作用： 阅读课文，找出景物描写部分，这些景物构成了一幅什么样的图景?这段景物描写有什么作用? (学生练笔预想如下：您不缺文凭，不缺知识，不缺能力，但您缺的是诚实，缺的是守信。您真应该好好地读读《小珊迪》的故事。您身上缺少的东西，恰恰是小珊迪身上拥有的东西。您在哪儿跌倒，就应该在哪儿站起来。您在诚信这里跌倒，希望您在诚信这里站起来。做人要有骨气，做中国人更要有骨气。您失去了在德国公司的机会，可惜!您更失去了一个中国人在德国的骨气，可悲!痛定思痛，望您学一学小珊迪诚实的品质、守信的道德，学一学小珊迪人穷志不穷的骨气和精神，做一个堂堂正正、光明磊落的中国人。) 找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“新朋友”? 找找我们生活中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。(卡片内容包括字和实物图片或简笔画。) 例如：“月亮升起来……带着新鲜的荷叶荷花香。” 为全文确定了一个基调，整篇文章都是在这种银白的美景下进行的。 为人物提供了背景，烘托了人物形象。景物描