人教版二年级语文小蝌蚪找妈妈.docVIP

《小蝌蚪找妈妈》 教学目标?： 知识与技能目标：? 了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，逐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。? 认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。 会正确流利、有感情地朗读课文 过程与方法： 1．通过小组交流讨论，使学生进一步了解小蝌蚪、大青蛙的外部特征，培养学生全面认识事物的能力和朗读能力及语言表达能力。? 2．知道青蛙是有益动物，会捉害虫。我们要保护小蝌蚪和小青蛙，做环保小卫士。? 3．会正确流利、有感情地朗读课文。 ?情感态度与价值观：? 1．激发学生探索自然科学知识的热情，能自觉保护小蝌蚪和青蛙，争做环保小卫士。? 2．通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。? 3．通过质疑、解疑，使学生体会到学习的快乐。? 教学重点?：了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，怎样找到青蛙妈妈的经历，并从中培养学生的阅读理解能力和想象力。 教学难点：教学时应通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。? 教学过程：? 第1课时 （一）出示课题：小蝌蚪找妈妈?1．读题? 2．质疑：①小蝌蚪长什么样？②它的妈妈是谁？长什么样？③小蝌蚪是怎么找到妈妈的？? （二）学习生字、生词?塘?táng?（鱼塘）（池塘）?脑?nǎo??（大脑）（脑袋）??袋?dài??（口袋）（袋子）?灰?huī??（灰色）（灰心）?哇?wɑ???（好哇）?(走哇)?教?jiào?（教室）（教育）?捕?bǔ???（捕鱼）（捕捉）?迎?yíng???（欢迎）?（迎接）?阿?ā??????（阿姨）?（阿妈）?姨?yí?????（阿姨）?（姨妈）?宽?kuān???（宽广）?（宽度）?龟?guī????（乌龟）?（海龟）?顶?dǐng???（山顶）?（头顶）?披?pī?????（披着）?（披风）?鼓?gǔ?????（打鼓）?（大鼓）?两?liǎng??（两个）?（两人）?哪?nǎ?????（哪里）?（哪儿）?皮?pí?????（毛皮）?（牛皮）?跳?tiào???（跳高）?（跳远）?就?jiù????（就来）?（就是）?肚?dù?????（肚皮）?（肚子）?孩?hái????（孩子）?（孩童）? （三）学习课文第一节? 1．小蝌蚪长什么样的呢？出示第一节课文，自由读、指名读读。?2．根据课文内容同桌合作画一幅画。?3．对照课文，评一评画得对不对，为什么？?4．朗读课文，表现小蝌蚪的活泼可爱。? （四）课后延伸? 1．你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（大青蛙）? 2．小蝌蚪是怎么找妈妈的，我们下节课再学。课后请去搜集关于青蛙方面的知识。? ?第二课时? （一）复习导入，引出问题?问题1：小蝌蚪的妈妈长得怎么样？? 1．把所有写小蝌蚪妈妈样子的词句用横线划出来。? 2．研读描写青蛙样儿的句子，感悟“披、露、鼓”等用词的准确、生动。? 3.朗读句子，体会青蛙的美，表达大家对青蛙的喜爱之情。?4．对比朗读写小蝌蚪和青蛙妈妈特点的话，知道他们的样子不一样，这是小蝌蚪要找妈妈的原因之一。? 问题2：小蝌蚪是怎么找妈妈的呢？? 1．由读读2.3两节，边读边想，你能自己读懂哪些内容？还有哪些需要请教大家？? 2．重点理解：? （1）小蝌蚪为什么忽然想到要找妈妈？（这是小蝌蚪找妈妈的另一个原因。）? （2）小蝌蚪为什么错把乌龟当作自己的妈妈了？（知道鲤鱼妈妈、乌龟妈妈介绍得不够全面。）? 3．多种形式朗读课文，再现找的过程（迎上去、追上去）。?4．小蝌蚪最后找到自己的妈妈了吗？齐读第5节，体会见面时的情景。? 抓住青蛙妈妈的话“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”质疑，可引出下一个问题情景，即：问题3：小蝌蚪在找妈妈的过程中是怎么变成小青蛙的？? （三）复习巩固，完成书面作业。? 1．课文中的生字，还记得吗？谁来领大家读一读？? 2．“迎”和“追”两个字相同在哪些地方？（偏旁相同，笔顺规则相同，都有走过去的意思。）走过去的方向一样吗？（迎：面对着走过去。追：从后面赶上去。）? 3．口头填空：荷叶上（）着一只大青蛙，（）着碧绿的衣裳，（）着雪白的肚皮，（）着一对大眼睛。? 4．学习生字“什、么；变、条”：读字组词，交流记字好方法。先描红再看老师范写，体会书写要领，最后独立书写。读句子：不知什么时候，小蝌蚪的那条长尾巴变短了。? （四）课后延伸，? 请大家课后去搜集有关小蝌蚪生长变化方面的知识与图片。??第三课时?（一）复习引入? 1．小蝌蚪在找妈妈的过程中是怎么变成小青蛙的？?2．课文是怎么告诉我们的呢？请大家仔细读读全文。? （二）细读课文? 1．自由读课文，边读边划描写小蝌蚪形体变化的句子。?2．给小蝌蚪形体变化过程图标上序号。?