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4-36 §2.3.3
学习目标
1. 会用坐标表示平面向量的加减与数乘运算；
2. 能用两端点的坐标，求所构造向量的坐标；
3. 体会向量是处理几何问题的工具.
学案
学习过程
一、课前准备
复习：（1）向量是共线的两个向量，则之间的关系可表示为 .
（2）向量是同一平面内两个不共线的向量，为这个平面内任一向量，则向量可用表示为 ，则不共线的向量、叫做表示这一平面内所有向量的一组 .
二、新课导学
※ 学习探究
问题：已知，，能得出，，的坐标吗？
新知：
※ 典型例题
例1 如图，已知，，求的坐标.
小结：一个向量的坐标等于表示此向量的有向线段的 减去 的坐标.
变式：你能在上图中标出坐标为的点吗？标出点后，你能发现向量的坐标与点的坐标之间的联系吗？
例2 已知，，求，，的坐标.
练1. 已知向量的坐标，求，的坐标.
（1）
（2）
（3）
（4）
例3 已知平行四边形的顶点，，，试求顶点的坐标.
变式：若与的交点为，试求点的坐标.
练2. 已知、两点的坐标，求，的坐标.
（1）
（2）
（3）
（4）
三、总结提升
※ 学习小结
若，，则
1. 2.
3. 4. 已知，， 则.
※ 知识拓展
通过建立直角坐标系，可以将平面内任一向量用一个有序实数对来表示；反过来，任一有序数对就表示一个向量. 这就是说，一个平面向量就是一个有序实数对. 向量的坐标表示法将向量的加法，减法，数乘运算都统一起来，使得向量运算代数化，将数与形紧密结合起来，这样许多几何问题的解决，就可以转化为我们熟知的数量运算.
练习案
※ 当堂检测
1. 若向量与向量相等，则（ ）
A. B.
C. D.
2. 已知，点的坐标为，则的坐标为（ ）
A. B.
C. D.
3. 已知，，则等于（ ）
A. B. C. D.
4. 设点，，且，则点的坐标为 .
5. 作用于原点的两力，，为使它们平衡，则需加力 .
课后作业
1. 若点、、，且，，则点的坐标为多少？点的坐标为多少？向量的坐标为多少？
2. 已知向量，，，试用来表示.
3.课本P100练习 T2
学习评价
※ 自我评价 你完成本节导学案的情况为（ ）.
A. 很好 B. 较好 C. 一般 D. 较差
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