西师版小学三年级上册三篇语文课文资料整理_6944.docxVIP

西师版小学三年级上册【三篇】语文课文资 料整理 导读：本文 西 版小学三年 上册 【三篇】 文 文 料整理 ， 供参考，如果 得很不 ， 迎点 和分享。 【篇一】 《我 的学校》 我 的学校 我 的学校，坐落在大山的 抱，一半在云里，一半在 里。从校 口 出的石板路，弯弯曲曲，伸到山脚平地。 我 的学校，坐落在 密的竹林里，白 瓦，映照着 方的晨曦。 前，翠竹掩蔽 ;屋后， 跳着山溪?? 山溪里， 着歌声。 竹林 ， 着笑 。 当清脆的上 声响起， 同学 像喜 似的 了教室。 一双双眼睛在探求，一 耳 在 听。 ，琅琅 声从窗口 入云 ，和山雀 ，和竹林絮 ?? 我 是山里的孩子。山里的孩子，成 在学校里。 一 春 吹 竹林。青青的竹子，干壮叶密 ;春笋破土，拔地而起。林 的 巾，像 的旗 ! 山 的新笋，天天向上。 山里的孩子，茁壮成 。 《我 的学校》探究感悟 探究 1、“山 的新笋，天天向上。山里的孩子，茁壮成 。” 句 是什么意思？ 两句 是全文理解的重点，可以从山里孩子的校园 境 美、 无 无 地玩耍、 与大自然的 近， 以及学 知 的 趣等方面作多 元理解。如：校园是孩子 玩耍的 园，学 的小天地。孩子 在 里学知 ，一天一个 ，好比新生的竹笋，天天向上，茁壮成 。 感悟 ①我 的学校，坐落在大山的 抱，一半在云里，一半在 里。 从校 口 出的石板路，弯弯曲曲，伸到山脚平地。 “坐落”的意思是土地或建筑物位置（在某 ） ，“ 抱”一 体 了自然与学校的水乳交融。 文中伸向山脚的石板路， 可以想象到山村的孩子 是怎 上学、 回家的，感受他 跋山涉水去求学的 辛与 。 ②当清脆的上 声响起， 同学 像喜 似的 了教室。 一双双眼睛在探求，一 耳 在 听。 ，琅琅 声从窗口 入云迹，和山雀 ，和竹林絮 ?? “探求”的意思是探索 求 ; “ 听”的意思是仔 地听 ; “絮的意思是 不断地低声 。 把“同学 ”比作“喜 ”， 写出了 孩子们活泼可爱的样子， 从中也可以看出他们对课堂、 对学习的浓厚兴趣。生动的神态描写表现了孩子们上课时听讲是那样认真专心， 可见他们对知识的渴求是多么强烈。 《我们的学校》教案 教学目标 运用学过的识字方法，学会 10 个生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。 结合工具书和生活见闻理解“坐落”“浓密”“晨曦”“掩蔽”“絮语”“茁壮”“拔地而起”等词语， 欣赏并积累文中生动形象的词句。 正确、流利、有感情地朗读课文，感受山里学校环境的美和山里孩子成长的快乐，进一步产生热爱生活的情感。 教学重点 运用学过的识字方法和理解词语的方法，学习生字、新词，有感情地朗读课文。 教学难点 感受山里孩子成长的快乐。 教学准备 生字卡片、朗读带、教学挂图或课件。 带领学生参观自己的学校，了解学校各类人员的工作情况。城市学生开展“手拉手”活动，通过见面交流或书信，了解 山里学校的一些情况。 教学时间 1~2 课时。 教学过程 一、听读激趣 谈话：同学们喜欢交朋友吗？今天，老师从山里学校给你们带来了一些朋友，来，打个招呼。 （出示教学挂图或打开课件）你们想知道关于他们的什么呢？——学生提问 来，听听山里的伙伴是怎样向我们介绍自己的学校的。 （放课文录音）边听边想，他们向我们介绍了学校的哪些情况？然后自由发言。 二、自读感知 过渡：山里的孩子为了让我们和他们一起分享快乐和幸福， 特别写了这篇文章，叫《我们的学校》 。来，我们一起学一学。 读课文题目：比较去掉“我们的”前后读起来感觉有什么不同，读出自豪感。 生自读课文，读准字音，找出不理解的词语。 小组合作，学习生字新词，读准字音，讨论词义，老师巡视。 检查学习情况，相机帮助学生理解部分词语。 三、品读欣赏 同学们，读了课文，这个学校的环境给你留下了什么印象呢？根据插图和课文的描述， 加上自己的合理想象， 用彩色笔画出学 校的草图。 在这样美的校园里，山里的孩子们又给你留下了什么印象呢？ 你是怎么体会到的？ 根据学生对重点句的欣赏，老师相机指导朗读并归纳： 1）快乐游戏。 2）与大自然交朋友。 3）认真学习。 这么美的环境，这么难得的学习条件，山里的孩子们心里又 是怎么想的呢？ 1）自读第 5~9 段，展示自己读得好的句子。 2）说说自己朗读时的感受，想想从哪些地方看出山里的孩子成长是幸福的。理解最后两段话的意思。 四、读写延伸 过渡：在这么美的校园里学习， 山里的孩子们是多么快乐、 幸福、自信和自豪，让我们也投入大山的怀抱，和山里的孩子一起，也来向大家介绍一下“我们的学校”。 美美地读课文。 让我们也来向山里的孩子介绍一下我们的学校吧！ 请学生说，并鼓励学生将自己说的写下来。 【篇二】 《雪儿》 我的腿跌