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强化研产学结合不断提高人才培 养质量 ［论文关键词］地方院校 产学研结合 实践探索 ［论文摘要］地方高校科学研究要立足 地方，服务地方经济建设，与教学和生产相 结合，促进教学。在具体实践中就是要联系 生产实际开展科学研究， 解决生产实际中的 具体问题，并以此深化教学内容；在课堂教 学中引入科研，在科研工作中启发教学。 在市场经济条件下，高等院校要积极主 动地适应社会发展的需要。对于地方性高校 工科专业来说，就是要积极主动地服务地方 经济建设，科研与生产和教学相结合，为地 方培养应用开发型人才。长期以来，我们不 断探索，并付诸具体实践，提高了人才培养 质量，增强了人才的市场竞争能力。本文以 电气技术、自动化专业的科研与教学为例， 介绍一些具体做法。 一、以研产学结合为基础，不断深化教 学内容改革 科学研究联系生产实际，并以此拓展、 加深教学内容 在本地，异步电动机用电量占电力负荷 的60%U上，为了缓解用电矛盾，电动机的 节能，就具有至关重要的作用。在讲授〈〈电 机与拖动基础》课程异步电动机的效率与 损耗”时，还结合本地生产中电机节能方面 存在的问题，从“减少有功损耗”与“减少 无功”两方面详细论述了实现节能的方法， 大大深化和丰富了教材内容。 有些学生还开 发性地应用到其它感性负载中， 取得了较好 的节电效果。 在本地农村，由于村落分散，输电线路 长，加之农忙与农闲用电负荷变化很大，且 农闲轻负荷时间长等原因，使得农电变压器 的损耗大。在讲授《电拖》课程“变压器的 工作特性”时，还深入讲述变压器节电运行 的多项措施，并介绍了实际应用中的具体做 法，被学生创造性地运用在各自的家乡，收 到了好的节电效果，得到了供电部门的表扬。 本地属于农业大省农业大市， 农用电动 机较多，而配变容量较小、供电线路长且阻 抗大，因此农用电动机起动时可不考虑对局 压系统的影响，加之农用电动机容量较小， 起动次数少，因而对电网与电机寿命的影响 都小。在讲授〈〈电拖》课程“三相异步电动 机的起动”时，还结合本地农用电动机的具 体情况，对教材中允许直接起动电动机的容 量公式进行了修正，扩大了允许直接起动的 农用电动机容量，减少了扩大容量的电动机 所用的降压起动设备，节省了开支。 在讲授〈〈电路分析》课程“高频交流电” 时，补充讲解了高频设备的电磁辐射及其防 护措施，以满足本地在通讯、广播电视及医 疗等方面工作人员的需要。在讲授〈〈供电技 术》课程“供电系统的保护”时，补充讲述 了电力系统谐波的产生、危害与抑制方法， 更好地满足电力工作人员的需要。在讲授 〈〈电拖》课程“单相异步电动机”电容时， 还对单相电动机运行电容的正确选取提出 了具体的计算公式与确定方法；在讲授“仪 用互感器”时，还对互感器的接线方式及使 用注意事项作了深入分析，以满足本地农村 乡镇企业与城市工矿企业电气人员的需要。 科学研究面向生产需要，并以此调整、 补充教学内容 在我市有线电厂、无线电一厂等多家单 位，由于生产需要，工程技术人员不仅要掌 握普通可控硅方面的知识，还要掌握双向可 控硅与可关断可控硅知识。根据这一实际， 我们把〈〈变流技术》教材中在本地应用很少 的“斩波器”省略，而补充讲解双向可控硅 与可关断可控硅知识，并结合教师的实践经 验，具体介绍了普通型、双向型、可关断三 种类型可控硅的电极确定、触发性能检测、 电路设计要点及使用注意事项，受到了学生 与厂方的好评。 我们还把〈〈电拖》教材中分析电拖系统 过渡过程情况的繁琐推导省略掉， 而采用电 路过渡过程的“三要素”法求取电拖系统 的过渡过程，快速、简捷明了、实用；把电 机“转子串频敏变阻器起动”中的频敏变 阻器的结构让同学们自学， 而补充讲解频敏 变阻器选用与调整的实用知识。 在讲授《电拖》课程“三相异步电动机 的起动”时，还把在电源容量较小时工厂起 动电动机的特殊方法介绍给同学们。 因为电 源容量较小，电机难以采用降压起动，更不 能采用直接起动，而工厂采用小电机拖动大 电机的起动方法，有效地解决了这一难题， 同学们增长了实践知识。 在讲授“直流电机 的换向”、“电机负载率的测定”与“变压 器参数的测定”时，把工厂维护直流电动机 换向的方法与电机负载率和变压器线圈匝 数的简单适用的测定方法介绍给学生。 在讲授〈〈变流技术》课程“可控硅的保 护”时，还把工厂实用的选择快速熔断器的 具体方法和使用快速熔断器应注意的事项 介绍给学生。 二、以研产学结合为契机，不断增强培 养人才的适应性 把课堂教学中的相关内容转入工厂讲 授 本地许多工厂中生产用的电机等电气 设备，因接地保护工作做得不周，常出现停 机、损坏设备，有时甚至造成人身伤亡。根 据这一实际，在讲授〈〈电工学》课程接地 与接零保护”时，由于教材只简单介绍其基 本原理，我们把学