统编版小学六年级语文上册第2课《丁香结》精美课件.pptx

课前预习;助读资料我先看;宗璞：1928 年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家，从事小说与散文创作。 主要作品：短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》。; 同学们，你知道这些花有什么寓意吗？; 今天，我们来学习的课文《丁香结》，作者又赋予丁香结什么样的情感呢?让我们到课文中去看个究竟吧。 ;第一步：读课文;第二步：学字词;采丁香花;读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。 姐姐可真糊(hú hù)涂啊，怎么能被他的花言巧语给糊(hú hù)弄了呢？;试着把词语和意思连起来！;第三步：知内容;第四步：查资料;第五步：提问题;初读感知;助读资料我先看;让我们一起跟随作者，领略一下丁香的美丽与独特吧！;;我会读;读读下面的词语，给加点的字选择正确的读音。 点缀（zuì zhuì） 笨拙（zuō zhuō） 恍惚（huǎn huǎng） 衣襟（jīn jīng） ;采丁香花; 运用：小兰在幽静的小路上悠闲的散着步。;读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 1.那十字小白花，那样小，却不显得单薄。 2.花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。;薄;读“báo”的时候，是“厚度小的”意思。如：薄饼。读“bó”的时候，意思同读“báo”一样，只是这个读音用于合成词或成语。如：尖嘴薄舌。;糊;读“hū”的时候，是“涂抹或粘合使封闭起来”意思。如：糊了一层泥。读“hú”的时候，意思是“不清楚”意思。”如：糊涂。读“hù”的时候，是“欺骗，蒙混，敷衍”意思。;整体感知;再读课文，想一想课文写了什么？;我会写;左右 结构;“又”要紧凑，都是横短撇长 ;先写里面：撇折、撇折、点、撇折、撇折、点;不是“住”，有四横，要注意。 ;“女”要扁，横平直要长;“出”上部外放，下部内收;草字头下面右部是“甫”，不要少一点。;“古”要写得扁而窄;“雨”横短;;“光”上边点小;“?”的横短;1.在生字本上练习书写，师生评价。;课堂小结;品读释疑;上节课，我们跟随作者宗璞初步领略了美丽的丁香花???作者是怎样描写丁香花的? 这节课，让我们继续学习第二课《丁香结》。;方法导学： 课文可以分为两部分，前三段着力描摹丁香花，后三段着力感悟丁香结。读第一部分时，要抓住描写丁香花的语句，想象画面，体会丁香花的特点。读第二部分时，重点体会作者由眼前的丁香花产生了怎样的联想，感受作者对世事的洞明和豁达乐观的人生态度。读完课文后，品味积累文中优美的语句，学习作者由事物展开联想的表达方式。;思考：作者是从哪几个方面来描写丁香花的？;;有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。; 城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。; 城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。;在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。; 作者从丁香的形状(星星般的小花，许多小花形成一簇)、颜色（紫、白）、气味(淡淡的幽雅的甜香)等方面描写，赋予丁香灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳的情感。; 我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。;思考：作者由生活中的丁香花产生了怎样的人生感悟？; 古人诗云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ;古人诗云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”，古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句，引用它有什么作用？; 阅读方法解密：引用古诗句的作用 文章中引用古诗句，可使所表达的语言简洁凝练，生动活泼，增添感染力；使文章的意境更加优美，丰富文章内涵，给读者留下想象空间。;芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。——李商隐《代赠》 殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。——陆龟蒙《丁香》 霜树尽空枝，肠断丁香结。