(完整版)小学奥数讲义5年级的-15-操作与策略-难版.docxVIP

第 15讲操作与策略 知识梳理 所谓操作问题，实际上是对某个事物按一定要求进行的一种变换，这种变换可以具体 执行。例如，对任意一个自然数，是奇数就加 1，是偶数就除以 2。这就是一次操作，是可 以具体执行的。操作问题往往是求连续进行这种操作后可能得到的结果。 实际操作与策略问题这类题目能够很好的提高学生思考问题的能力，激发学生探索数 学规律的兴趣， 并通过寻找最佳策略过程， 培养学生的创造性思维能力， 这也是各类考试命 题者青睐的这类题目的原因。 典型例题 【例 1】 ★（《小数报》数学竞赛初赛应用题第 2 题）锻工师傅收到五段铁链，每段有三个 环（如图）要求连成一条铁链，你认为至少打开几个环，才能连成一条铁链？ 【解析】 至少打开 3 个环，因为打开 2 个环，只能连结三段铁链， 而将一段铁链的 3 个环全 打开，就可以将其余四段全连结起来。 【例 2】 ★ 有个吝啬的老财主，总是不想付钱给长工。这一次，拖了一个月的工钱，还是不 想付。可是不付又说不过去，便故作大方地拿出一条金链，共有 7 环。对长工说： “我不是 要拖欠工资，只是想连这一个月加上再做半年的工资，都以这根金链来付。 ”他望向吃惊的 长工，心中很是得意， “本人说话，从不食言，可以请大老爷作证。 ”大老爷可是说一不二的人，谁请他作证，他当作一种荣耀，总是分文不取，并会以命相拼也要兑现的。这越发让长工不敢相信，要知道，这在以往，这样的金链中的一环三个月的工钱也不止。老财主 越 得意， 于拿出 手 ： “不 ，我 大老 作 的 候，提到一 附加条件，就是 的金 在不能都把它断开， 你只能打开一 ，以后按月来取才行！ ”当 工明白了老 主的要求后，不 不 ，反倒爽快地答 了，而且，从第一个月到第七个月， 利地拿到了 条金 ，你知道怎么断开 条金 ？ 【解析】 断开第三 ， 从而得到 1，2，4 的三段， 第一个月拿走一 ， 第二个月以一 二，第三个月再取一 ， 第四个月以三 四， 第五个月再取一 ， 第六个月以一 二， 第七个月再取一 。 【例 3】 ★★ 有一堆棋子共有 2002 粒，甲、乙两人玩 流取棋子的游 。甲先取乙后取， 并且 定每次取的棋子不能超 7 粒，但不能不取。如果 定取到最后一粒棋子的人 者，那么甲 如何制定策略以取 ？ 【解析】 由于 2002 ÷ 8=250? 2，所以一开始甲先取 2 粒棋子，以后的每一 ，乙如果取 a （1≤ a≤ 7）料棋子，甲就取（ 8－ a）粒，从而到最后一 前，只剩下 8 粒棋子，而 到乙取，无 乙取几粒棋子，甲都可以将剩下的棋子一次取完，从而 得 利。 【小 牛刀】小明与弟弟在玩一种“ 30”的游 。从 1 开始到 30, 两人 流 数，每 人每次最多 两个数， 先 到“ 30”算 。 ，在他 先 与后 的人中， 有必 的策略。 【解析】可以用倒推法， 到“ 30”的人，必需“ 到” 27、 24、 21、?? 3，所以，先 的人必 ， 后 的人必 。即后 的人， 合先 的人的 数情况，使每个回合共 3 个数即可。 【例 4】 ★★ （西城八中入学 拔 ） A、B、C、D 四个盒子中依次放有 6，4，5，3 个球。 第 1 个小朋友找到放球最少的盒子，从其他盒子中各取一个球放入 个盒子；然后第 2 个 小朋友找到放球最少的盒子， 从其他盒子中合取一个球放入 个盒子； 如此 行下去， ??。 求当 34 位小朋友放完后， B盒子中放有球多少个？ 【解析】盒 子 A B C D 初始状 6 4 5 3 第1人放 后 5 3 4 6 第2人放 后 4 6 3 5 第 3 人放 后 3 5 6 4 第 4 人放 后 6 4 5 3 第 5 人放 后 5 3 4 6 由此可知：每 4 人，四个盒子中球的情况重复出 一次，因 34÷ 4=8?2，所以 第 34 次后的情况与第 2 次后的情况相同，即 B 盒子中有球 6 个。 【小 牛刀】若干个同 的盒子排成一排，小明把五十多个同 的棋子分装在盒中，其中只有一个盒子没有装棋子，然后他外出了。小光从每个有棋子的盒子里各拿一个棋子放在空盒内，再把盒子重新排了一下。小明回来仔 看了一番，没 有人 些盒子和棋子。 共有多少个盒子？ 【解析】除空盒子外，其他盒子都拿出一个，但 体上看却没改 。由此可得解 思路： 原来有个空的， 明 在也有个空的； 在空的 明原来 盒有 1 个，当然 在也必 有个盒子有 1 个； 在盒中有 1 个， 明原来是 2 个，当然 在也必 有个盒子有 2 个 考 50 多，所以有 0+1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=55 共 11 个盒子。 【例 5】 ★★★ （ 2006 年十一届“ 庚金杯