蒙氏教学——小鸟三步卡和精细动作练习.docVIP

研讨课教学设计 授课教师： 商亚光 授课学科： 蒙氏教学 授课班级： 培智二年级 课题：《认识小鸟及手部精细动作练习》 本班共 9 名学生， 其中唐氏综合症学生 1 名，自闭症学生 1 名。其余学生为轻 学情分析 度或中度智力障碍。他们普遍认知能力较差，缺乏生活常识，精细动作不良， 同时学习能力具有较大差距。 知识 技能 预设 目标 情感 态度 康复 补偿 教学重点 教学难点 课前准备 主要环节 .常规练习 二 .情景导入  A 层：认识小鸟及各个身体部位， 了解作用，B 层：基本了解小鸟身体各个部 并能联系上自身身体部位，延展知识面。 位，能对应找出自己身体部位。 锻 提高手眼协调以及精细动作能力 炼手部小肌肉群力量。 培养学生在日常生活中仔细观察以及爱护小动物的的好习惯 提高手眼协调能力、多感官感知物体能力和手指精细动作能力 认识小鸟身体部位， 联系自身实际说一说各个部位的作用， 完成精细动作练习 联系自身实际说一说各个部位的作用，完成对应精细动作练习 小鸟身体部位三步卡、嵌板等 教与学的活动设计 设计意图 师生问好，入座，保持安静，端正坐姿。 对智障学生进行 常规练习，帮助 其形成良好行为 习惯。 * 使学生学会安 保持安静，进行聆听练习，说一说是什么声音； 静聆听； 图片飞入，展示答案。 * 利用情景对学 生进行语言表达 说一说你知道的小鸟是什么样子的； 训练，补偿智障 图片展示，总结鸟类特点； 学生语言发展滞 后的缺陷，丰富 生活常识。 接下来我们就一起来深入的了解一下小鸟。 * 情境导入，吸引 注意力，发挥学 生学习与探索的 主动性 三 .三步卡教学 1.认识小鸟 * 认识小鸟整体 外貌 展示卡片，对小鸟进行三段式名称练习： 这是小鸟（学生跟读三遍） 小鸟在哪里（学生指出） 这是什么（回答小鸟） 2.了解身体部位 展示小鸟身体部位卡片 * 认识小鸟各个 ①头部： 身体部位，多感 这是小鸟的头（学生跟读三遍） 官接触，同时细 小鸟的头在哪里（学生指出） 化知识，迁移到 这是什么（回答是小鸟的头） 学生对自身的了 在嵌板上找出小鸟的头部， 摸一摸、说一说小鸟的头部有什么 解；在此过程中 器官，作用是什么。 学生完成视觉、 摸一摸自己的头部，说一说各个器官的位置及作用。 触觉等感官对所 ②翅膀 学知识的的综合 小鸟有几个翅膀、有什么作用、我们人类有没有翅膀 处理，使学生对 学生进行飞翔表演 知识的掌握更加 ③肚子 牢固，生活常识 作用、摸一摸自己的肚子。 得以丰富，同时 ④尾巴 提高本体感觉。 作用、我们有没有尾巴 ⑤腿 特征、作用、摸一摸自己的腿。 从图片识记到嵌 3.嵌板巩固 板练习，巩固了 使用嵌板拼嵌小鸟，及时说出各个部位名称。 新知。 四 . 手部精细动 * 提高学生两指 作练习 1.分组拼小鸟嵌板 捏的能力、手眼 2.搭鸟窝 协调能力，锻炼 小肌肉群力量。 听儿歌《小燕子》 ，鼓励学生拍手跟唱 五 .放松与总结 总结：有很多儿歌里面唱的都是小鸟，为什么呢 * 培养爱护小动 因为经常用他们尖尖的嘴巴帮助大树和庄稼捉害虫， 是我们的 物的良好习惯 好朋友，我们要爱护小鸟。 课后反思