(完整版)人教版高一数学必修三第二章统计全部教案和测试题.docxVIP

人教版高一数学必修三 第二章 统计 目录 2.1.1 简单随机抽样 ( 新授课 ) 2.1.2 系统抽样（新授课） 2.1.3 分层抽样（新授课） ２ .2.1 用样本的频率分布估计总体分布 (2 课时 ) （新授课） 2.2.2 用样本的数字特征估计总体的数字特征 (2 课时 ) （新授课） 2.3.1 变量之间的相关关系 ( 新授课 ) 2.3.2 两个变量的线性相关（第一课时）（新授课） 2.3.2 两个变量的线性相关（第二课时）（新授课） 2.3.2 生活中线性相关实例（第三课时）（新授课） 第二章 统计单元检测题（一） 第二章 统计单元检测题（一）参考答案 第二章 统计单元检测题（二） 第二章 统计单元检测题（二）参考答案 第二章 统计单元检测题（三） 第二章 统计单元检测题（三）参考答案 第二章 统计 一、课程目标： 本章主要介绍最基本的获取样本数据的方法，以及集中从样本数据中提取信息的统计方法，其中包括用样本估计总体分布、数字特征和线性回归等内容。本章通过实际问题，进一步介绍随机抽样、样本估计总体、线性回归的基本方法。 二、学习目标： 1、随机抽样 1）能从现实生活或其他学科中提出具有一定价值的统计问题。 2）结合具体的实际问题情境，理解随机抽样的必要性和重要性。 3）在参与解决统计问题的过程中，学会用简单随机抽样从总体中抽取样本；通过对实例的分析，了解分层抽样和系统抽样方法。 4）通过试验、查阅资料、设计调查问卷等方法收集数据。 2、用样本估计总体 1）通过实例体会分布的意义和作用，在表示样本数据的过程中，学会列频率分布彪、花频率分布直方图、频率折线图、茎叶土，体会它们各自的特点。 2）通过实例理解样本数据标准差的意义和作用，学会计算数据样本差。 3）能根据实际问题的需求合理地选取样本，从样本数据中提取基本的数字特征，并做出合理的解释。 4）进一步体会用样本估计总体的思想。 5）会用随机抽样的基本方法和样本估计总体的思想，解决一些简单的实际 问题。 6）形成对数据处理过程进行初步评价的意识。 3、变量的相关性 1）通过收集现实问题中两个有关联变量的数据作出散点图，并利用散点图直观认识变量间的相关关系。 2）经历用不同估算方法描述两个变量线性相关的过程。知道最小二乘法的思想。能根据给出的线性回归方程的系数公式建立线性回归方程。 三、本章知识结构框图 四、课时分配： 全章共安排了 3 个小节，教学约需 16 课时，具体安排如下： 2.1 随机抽样 约 5 课时 2.2 用样本估计总体 约 5 课时 2.3 变量间的相关关系 约 4 课时 实习作业 约 1课时 小结 约 1课时 2.1.1 简单随机抽样 ( 新授课 ) 一、教学目标： 知识与技能：正确理解随机抽样的概念，掌握抽签法、随机数表法的一般步 骤； 过程与方法： 1）能够从现实生活或其他学科中提出具有一定价值的统计问题； 2）在解决统计问题的过程中，学会用简单随机抽样的方法从总体中抽取样 本。 情感态度与价值观：通过对现实生活和其他学科中统计问题的提出，体会数学知识与现实世界及各学科知识之间的联系，认识数学的重要性。 二、教学重点与难点 正确理解简单随机抽样的概念，掌握抽签法及随机数法的步骤，并能灵活应用相关知识从总体中抽取样本。 三、教学过程 （一）创设情景，揭示课题 假设你作为一名食品卫生工作人员，要对某食品店内的一批小包装饼干进行卫生达标检验，你准备怎样做？ 显然，你只能从中抽取一定数量的饼干作为检验的样本。（为什么？）那么，应当怎样获取样本呢？ （二）探究新知 1、简单随机抽样的概念 一般地，设一个总体含有 N个个体，从中逐个不放回地抽取 n 个个体作为样 本（ n≤N） , 如果每次抽取时总体内的各个个体被抽到的机会都相等，就把这种抽样方法叫做简单随机抽样。 注意：简单随机抽样必须具备下列特点： 1）简单随机抽样要求被抽取的样本的总体个数N是有限的。 2）简单随机样本数 n 小于等于样本总体的个数 N。 3）简单随机样本是从总体中逐个抽取的。 4）简单随机抽样是一种不放回的抽样。 5）简单随机抽样的每个个体入样的可能性均为n/N。 思考：下列抽样的方式是否属于简单随机抽样？为什么？ 1）从无限多个个体中抽取 50 个个体作为样本。 2）箱子里共有 100 个零件，从中选出 10 个零件进行质量检验，在抽样操作中，从中任意取出一个零件进行质量检验后，再把它放回箱子。 2、抽签法和随机数法 （ 1）、抽签法的定义。 一般地，抽签法就是把总体中的 N个个体编号，把号码写在号签上，将号签 放在一个容器中，搅拌均匀后，每次从中抽取一个号签，连续抽取 n 次，就得到一 个容量为 n 的样本。 抽 法的一般步 ： a、将 体的个体 号。 b、 抽