推动读书十大人物获奖感言.docx

推动读书十大人物获奖感言 作为一名一线的小学语文教师， 我清楚地知道： 小学阶段是 学生阅读的黄金时期。因此，我不遗余力地带着学生读书。尽管 这条路并不是一帆风顺，但我始终坚信“做，才是得到”。阅读 再好、对人生的意义再重大，如果我们不去做，一切都是空谈。 走上推动读书这条路，我义无反顾。 推动阅读，贵在坚持。 阅读并非一蹴而就， 它对孩子的影响或许小学六年都见不到明显 的效果，所以，对学生的阅读来不得丝毫急功近利，要有足够的 耐心，心平气和地坚持下去。 推动阅读，更要得法。我自己 感受最深的有两点：一是朗读一一吉姆?崔利斯在《朗读手册》 中大声疾呼：大声地为孩子朗读 ! 在小学阶段，教师为学生朗读 能激发学生的阅读兴趣， 让学生产生阅读的欲望， 还能起到引领 的作用 ; 二是分享——学生的一次好书推荐，常常能在班里掀起 某本书、某类书的阅读高潮，远比老师的推荐有效。老师一定要 搭建平台，让学生分享阅读收获，交流阅读感受，在分享中相互 促进。 推动阅读，教师同行。教师应当是学生阅读的引领者 和同行者。这些年来，我要求学生每天阅读半小时，自己也坚持 每天阅读半小时 ; 要求学生读的书，我也认认真真地读完。我从 《朗读手册》、《阅读的力量》等著作中找到阅读的科学方法 ; 从 儿童文学作品中，感受童年，找回童心……阅读成为了我们的习 惯。 作为一线的小学教师，能够成为 2014 年度推