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《特殊保护》第一课时说课稿 各位老师、 评委你们好！ 我是唐家中学政治科的柯翠清， 今天我说课的题目是：特殊保 护。选自粤语版思想品德七年级下册第七单元法律护我的第一课特殊保护的第一课时。 主要 是从以下这五个方面来讲：教材分析、教法学法分析、教学环节设计、 反思设计和教学评价 设计。 一、教材分析 （一）教材地位和作用 特殊保护是在学习了珍爱生命和自强不息的基础上进行的， 为后面学习法不可违和我的 成长记录做铺垫， 起到承上启下的作用。 学习法律算是学生初次比较全面接受教育， 在他们 成长过程中具有不可代替的地位。 （二）教学目标 1.知识目标： 知道法律是一种特殊的行为规范，理解法律在社会生活中尤其是在保护未成年人中的特殊作用。 2.能力目标： 通过参与有关活动， 培养和提高观察、判断、 分析问题的能力。增强法律意识和自我保护意识，提高自我保护能力，依法维权。 3.情感、态度与价值观： 通过对法律在社会生活中尤其是在保护未成年人中的特殊作用， 培养热爱法律、 尊重法 律的情感和意识，依靠法律维护自己的合法权益。 （三）教学的重难点 教学的重点：法律的含义 教学的难点：法律的三个特征 二、教法学法分析 本节课主要运用情境导入法、洋思模式、讲授法、练习法相结合，围绕“提问形式导入——情境问题——自学探究——讲解——练习巩固”的模式。激励学生积极参与到课堂中， 自己发现问题、 自己解决问题、 自己巩固知识，培养他们的自学能力， 用创造性的思维思考和回答问题。 三、教学环节设计 环节 内容 1.大家身边都有一个朋友，时时刻刻都会在你的身边。只要你留意身边的事物，就不难发现 （一）提 它的存在。它时刻保护着你的权益；但若是你不 问导入 注意自己的行为，损害了别人的权益，那么，它就会惩罚你 ! 大家知道这位朋友是谁吗？（法律） 1.那么大家知道什么是法律？在我们生活中 有哪些关于法律的身影？大家先不要急着回答， 请大家打开课本 P50-51，上述情境跟哪些法律有 （二）情 关系？你还能从哪里捕捉到法律的 “身影” ？（学 生自由讨论） 境探究、 教师小结：从这 4 个同学的发现中，我们深 孕 育 新 深感受到法律与我们未成年人的生活是息息相关 的。不管是在学校、社会和家庭，我们都可以捕  设计意图 以提问法导入激发学生的兴趣，明确这节课我们要上课的内容，集中精神去思考问题 法律在我们身边随时随地都可以发现到，但是大家对法律知识了解甚少。 近年来青少年犯罪案例越来越多， 体现出青少年的法律意识薄弱， 不知道自己的行为是否符合法律规 知识 （三）启 发诱导、 探 究 新 知 （四）讲 练结合、 巩 固 知 识  捉到法律的影子，生活中时时处处有法律 大家对法律知识知多少， 我们做一个测试，请大家打开课本 P52 ，做一做：“法律与未成年人保护”知多少 （让学生独立判断并思考判断的理由，之后再由老师来总结，并用相关的法律知识来补充说明） 为了突出教学重难点以问题的形式指导学生 自学 1.法律具有哪些显著特征？ 2.什么是法律？ 3.我国法律是人民意志和利益的体现， 其作用 是什么？ 依这三个问题突出我们这节课的重难点 1.在学生自主探究寻找问题答案的基础上， 进 行补充说明 1）法律具有的特征：①法律是由国家制定或认可的②法律是靠国家强制力保证实施的③法律全体社会成员具有普遍的约束力 2）法律：法律是由国家制定或认可的，靠国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍的特殊行为规范。 3）我国法律是人民意志和利益的体现，其作用表现在：①法律对人们的行为有规范作用。法律通过规定权利和义务来规范全体社会成员的行为，表现在人们在违反法律就会受到法律的制裁②法律具有保护作用。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益 2.学生进行背诵，到时抽查 3.结合练习巩固知识点 单项选择题 1）无规矩不成圆。现代社会，人们行为规范包 括（） ①道德 ②纪律 ③法律 ④ 自立  范，同时当自己的合法权益受到侵害时，不懂拿起法律的武器维权等一些问题。 因为青少年正处于好奇、 冲动、知识面不全、求知欲强的阶段， 想以身涉法， 挑战法律的权威， 所以通过这些事例来了解相关 的法律知识，培养学生关心身边的事情。 让学生自己动手， 自己阅读课本。在对之前了解相关法律知识的基础上，探究这些问题，激发学生自己思考问题， 培养学生探究新知的欲望， 提高学生概括能力，体现学生的主体地位。法律知识对青少年来讲诱惑比较大的， 都想通过学习知道自己平常的行为是否符合法律的要求， 自己的行为有没有触犯到法律的底线。 做到学法、懂法、守法、用法的好公民。 学生在自己自学的情况下， 老师再来的话可以让学生对知识了解更全面，师生之间互 动，可以活跃课堂气氛， 同时也可以体