高中美术鉴赏《玉石之分——古代玉器艺术》教案.docxVIP

高中美术鉴赏《玉石之分——古代玉器艺术》教 案 教学目的： 通过古代石器、玉器的发展，了解人类审美意识的萌生与发展。了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响，由此对工艺美术 获得初步了解。 教学重点： 玉器的发展历史和丰富内涵 教学难点： 理解“君子比德于玉”的特殊历史意义 教学过程： 一、导入： 你了解玉哪方面的故事 ? 指名说说 二、新授： 板书问题：引导学生去读课文。 以玉组词 玉分几种，玉器制作有几种审美追求 ? 为什么说“君子比德于玉”? 新石器时代有哪些玉器文化 ? 选择一玉器进行鉴赏练习 学生细读，交流讨论。 反馈：结合图例引导学生说说答案，阐述“言念君子，温其如玉”、“君子无故，玉不去身”等含义，重点讲授“君子比德于玉”。 进行鉴赏练习，说说艺术风格和喜欢的原因。 三、总结： 中国传统玉工艺历史悠久，品种浩瀚，成就卓越，有丰富的历史文化内涵，以玉的质地来比喻人的美德是我国特有的文化现象，使本来就精美的玉器更增添了深层次的审美意蕴。 四、作业： 选一图进行鉴赏练习 教材分析： 本课从玉的起源说起，有侧重地介绍了玉器在不同发展阶段的特殊地位、意义以及其特别的制作工艺、人们在长期使用和鉴赏其过程中形成的不同审美倾向等。玉器最繁荣的时期离现代很遥远，加大了学生学习、理解其特殊意义的难度，因此，教师课前要仔细备课，认真搜集材料，尤其是搜集一些内容准确又生动的视频资料，帮助学生了解相关历史，了解玉石文化。 学生分析： 自古以来中国人对玉就有独特的情感，并在长期使用中赋予其特殊的意义，因此，学生对这部分内容是比较喜欢的 ; 但由于玉器是珍贵工艺品，学生平时又不易直接接触到，所以鉴赏时又存在难度。 教学中应抓住学生的兴趣展开教学，并尽可能地借助图片或视频资料满足学生的视觉需求，加深其对玉器的认识。 教学目标： 认识目标：了解人类审美意识的萌生与发展，了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响，并由此对工艺美术获得初步的了解。 技能目标：初步掌握我国古代玉石艺术的特点，能够对自己身边的玉器及相关工艺品进行一定的欣赏、交流、评论。 情感目标：感受我国古代玉石文化，感受玉石精品所体现的中华智慧与创造才能、所承载的伟大民族精神。 教学重点： 了解古代玉器的特殊地位、特殊意义。 教学难点： 结合一定的课外资料，了解我国古代玉石文化。 教学准备： 教师搜集相关图片资料、视频资料。 教学过程： ( 一) 组织教学： ( 二) 导入：“完璧归赵”的故事 ( 观看视频 ) ( 三) 讲授新课： 玉的起源、对玉的审美认识、玉的种类 旧石器时代的先民们在制作石器的过程中，发现有些石材质地坚韧，具有美丽的色彩与光泽，让人看了感到愉悦，便将其珍重地区别开来。 将玉从石头中区分开来，是人类审美认识上的一个重要的发展。 对形体、质感、色彩、对称、秩序感等造型规律的认识与掌握。 分类： ①硬玉、软玉、碧玉、蛇纹玉、水晶、玉髓等。 ②工具、装饰品、祭器、陈设等。 ( 借助图片帮助学生了解 ) 玉的特殊地位、意 、玉的特殊制作工 、 玉的 美 ①原始社会后期和夏商周 代：玉器被 予特殊的社会意 ，成 族社会地位与 富的象征， 玉的 美被比附于社会道德 范。 最早主要做神器：璧、琮、璜、虎、圭、璋 分 代表什么 ?( 看 ) 了解 中作品：《玉璧》、《玉 》、《 面 玉琮》 商代俏色工 ：《俏色玉 》 ②两 以后， 玉的 美有了很大 化，人 看重玉作 富的意 ， 它 可以养生、 葬尸体防腐之物。 代以后，人 更看重玉的珍宝性：玉在人 心目中一直受到珍 ， 是把它和最宝 、最美的人和事物 系在一起。 “ 衣玉食”、“如花似玉”、“金玉良 ”?? ( 看 ： 中 人民共和国国徽 的一个方案 ) 玉器的制作在漫 展 程中，体 出两种不同的 美追求：①追求玲 剔透的 之美②突出玉的天然材 ，追求至大至高的朴素之美“大圭不琢” 中两件 代作品，体会其制作工 、 代意 上的新突破。 ( 四) 堂小 ： 中国人自古以来就 玉有独特的情感，在 期的使用、制作 程中，又 予玉独特的人文价 ，玉的 美 中国文化、社会 俗有深 的影响。 ( 五) 后作 与拓展： 日常 中有哪些与玉有关系，它体 了什么 的 美 念 ? 调查社会上流行的玉石类工艺美术作品，从审美意义上分析 , 哪些是成功的，哪些是失败的，原因何在 ?