立德树人之自强不息教案设计2.docVIP

《立德树人》八年级下册 《自强厚德》课例 太平中学 陈雪丽 一、教学课题：第 1 课 自强厚德 二、教学目标： ①知识目标：感受自强不息的事例；懂得人生当自强。 ②情感态度价值观目标： 感受自强对人成长的巨大作用， 初步培养自强的生活态度 ③能力目标：增强青少年面对生活的心理承受能力，帮助学生做自强少年 三、教学重点： 感受自强对人成长的巨大作用，初步培养自强的生活态度。 四、教学难点： 懂得人生当自强。 五、教学方法： 启发式、讨论式、讲授式 六、教学手段 : 多媒体 七、教学课时： 1 课时 八、教学过程： （一）引入 以成龙的一曲《男儿当自强》开头，希望男女当自强。 梁启超先生曾在清华做题为《君子》的演讲，引用《周易》里的话来勉励清华学子要 做君子，要树立“完整人格” ：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。 ”“自强不息，厚德载物”后来即成为清华永远的校训。 出示图片，欣赏校训 “自强不息，厚德载物” 出示书法图片《周易》 ：“天行健，君子以自强不息” （乾卦）、“地势坤，君子以厚德载物”（坤卦）。 译为：君子应该像天宇一样运行不息，即使颠沛流离，也不屈不挠；如果你是君子，接物度量要像大地一样，没有任何东西不能承载。 揭示课题：自强厚德（课本第 1 页） （二）新授 （1）直面挫折 以深入人心的《西游记》 《沉香救母》、孔圣人的坎坷经历， 、国诗人屈原的人生经历，美国总统林肯的人生磨难，说明人生的挫折难免。 出示图片：感动中国“洪战辉和妹妹小不点” 讲述洪战辉的事迹： 1982 年出生，现就读中南大学商学院。 1994 年，洪战辉的父亲突发间歇性精神病，年仅 13 岁的洪战辉，默默地挑起了伺候患病父亲、照顾年幼弟弟、抚养 捡来妹妹的家庭重担，一挑就是 12 年 现在，父亲的病情已明显好转，出走的母亲、打工的弟弟也相继回家，一家人终于重新团聚。 讨论一：自己都遇到过哪些挫折 学生发言。 归纳：由此可见，人生难免挫折。在现实生活中，由于自然灾害或社会、个人条件限制等原因，人们随时都可能会遇见大小、轻重不同的挫折。 讨论二：挫折和逆境对人的影响 学生发言。 归纳：它固然会对我们的身心造成打击和压力， 带来精神上的烦恼和痛苦， 但也能使我们经受考验，成功迈向成功的转折点。 讨论三：面对这样那样的挫折，我们该以怎样的态度面对 学生发言。 归纳：面对挫折冷静思考， 保持积极的情绪状态， 分析原因， 寻找解决办法， 不屈不挠，最终走出困境，成为生活的强者。 出示图片：感动中国“李丽” 讲述李丽的事迹：课本第 6 页，李丽 ，湖南张海迪 ，45 岁，衡阳人，她是不幸的女 子， 1 岁时患上小儿麻痹症，双腿残疾只能与轮椅相伴， 7 年后终于拄着拐杖跌跌撞撞站了 起来， 32 年后却又横遭车祸，只得又返回轮椅。她又是不服输的女子， “屡战屡败”又“屡 败屡战”。她创办了“李丽家庭教育工作室”和公益网站“丽爱天空” ，长期从事公益事业和 青少年心理教育工作。 教育学生：“心若在梦就在， 天地之间还有真爱， 看成败人生豪迈， 只不过是从头再来” 。 励志歌曲演唱《从头再来》 （2）磨砺意志 出示图片：轮椅上的霍金 讲述霍金的事迹 1942 年出生。 1963 ：被诊断出肌萎缩性侧索硬化症。 1973：首部着作《空时的大型结 构》出版。 1974：宣布发现黑洞辐射，成为英国皇家学会会员。 1979 ：《广义相对论评述： 纪念爱因斯坦百年诞辰》出版。 1985 ：失去语言能力，使用带语音合成器的计算机。 1988： 《时间简史：从大爆炸到黑洞》获沃尔夫基金奖。至今销售 2500 万册。 1993：《黑洞与婴 儿宇宙及其它论文》出版。 讨论一：我们可以从霍金的故事中学到什么优良的品质呢 学生发言。 归纳： 一个意志坚强的人，能在艰难的条件下，甚至在逆境中做出优异成绩；而意志薄弱者，会在挫折和失败面前退缩，成不了大事。 出示图片：童第周 讲述童第周的事迹：童第周是我国实验胚胎学的主要创造人，他 17 岁才到学校读书， 岁考入一所教会学校的三年级插班生。由于基础差，他在中学读书时十分吃力，第一学期总平均分数只有 45 分。学校令其退学或留级，经过再三请求，校长才允许他跟班试读一 学期。 他每天早晨天不亮就起床苦读，晚上跑到马路上靠路灯自修。试读结束时， 他的总平 均分数达到 70 多分，几何还考了 100 分。 归纳：成功的大门是向着意志坚强的人敞开的 出示图片：无手男孩曹豪哲身残志坚高分考上大学讲述曹豪哲的事迹。感受意志坚强的他。  (图 ) 出示反例： 1、 13 岁初中生跳楼身亡 传事发前晚曾遭父亲批评 2、萧振高三高中生突然跳楼的原因 浙江在线杭州 (记者 黄兆轶 ) 昨天晚上，一段 44 秒的视频在网上疯传，点开观看，