玩转魔术气球详案.docVIP

玩转魔术气球 【活动背景】 逢年过节，欢庆喜事，气球因为物美价廉几乎成了必备品，也深受孩子们的喜爱，常有孩子会带到学校装水玩，学校屡屡禁止，但在垃圾桶、角落里还是偶有发现爆破的气球皮。为了解决学校现实存在的问题，立足孩子真实的兴趣爱好，我和孩子们就想着用气球玩出意义，玩出价值，于是开展“趣味魔术气球”系列活动。 “趣味魔术气球”系列活动包括“了解魔术气球”、“玩转魔术气球”、“魔术气球创意秀”、“魔术气球义卖”四个阶段，本活动为第二阶段。 【活动目标】 1、通过观察模仿、分解实物、自由制作，掌握魔术气球的基本单位和制作要领； 2、通过自主探究的学习方式和归纳总结，激发学生的制作兴趣，培养学生的创新意识； 3、通过小组讨论与合作，培养学生认真负责、团体协作的探究态度，形成良好的探究习惯，。 【活动重难点】经历实践操作的过程，在发现、分析和解决问题的过程中掌握一定的实践技能，形成良好的探究习惯，培养创新意识。 【活动准备】气球，打气筒、箱子 【活动安排】一课时 【活动过程】 一、开门见山，揭示主题 1、导语：欢迎走进综合实践的课堂，这节课我们继续来玩气球，还认识它吗？长条气球，也称为“魔术气球”。【手持魔术气球】 上节课我们已经了解了魔术气球，这节课，林老师将和大家一起玩转魔术气球。 【板书：玩转魔术气球】 2、展示魔术气球作品 师：玩转魔术气球可不仅仅是我们平时用来装水(实物一个，起强调作用)，我们可以像变魔术一样，把它变成——【展示魔术气球作品】 二、动手实践，探究归纳 （一）活动一 探究打气的技巧 、师生同台比试1． （1）师导：想玩吗？那得先会打气！谁愿意上来和老师比试比试？好，咱俩争取在30秒内各打出一个气球！ （2）提出观察要求 下面的同学请你们竖起耳朵、睁大眼睛、仔细观察。注意：你有什么发现？或有什么疑问？一二三，开始！ 2、小结打长条气球的动作要领。 师：谁来说说你有什么发现？或有什么疑问？ 预设： A、老师充气前为什么要拉气球？（先将气球拉长两倍以上，增加它的弹性） B、充气时气球顶端为什么要留出一部分不充气呢？（为造型留有空间）。 C、气球打结后，为什么要捏一捏气球？（让气球里的气球更加均匀，防爆） D、为什么要放气？（方便打结） E、想一想，没有胶粘，也不用绳子系，魔术气球是怎样连接、组合的呢？ 小结：孩子们，你们都有一双善于发现的眼睛，真棒！原来打气还藏着这么多的学问. （预设：如果该生没完成任务，师采访：你刚才没完成任务，能说说你遇到什么困难了吗？）（问题当场解决，一生支招，再教师示范） 3、动手实践。 大家都蠢蠢欲动了是吧，请小组长拿出――― 【温馨提示：有同学遇到困难的时候，我们应该怎么办呢？―――互助】 4、反馈解决问题 师：孩子们，用你们最美的坐姿告诉林老师你已经完成任务了！ A、解决漏气、打结等问题 B、遇到困难的同学请小组成员帮助 （全部完成好，请组长将作品收集到箱子中） （二）活动二 拆解实物，探究基本单位和制作要领 1、拆解“小狗”作品，探究基本单位 （1）师导：可是这样的一根长条气球是怎么变成漂亮的魔术造型的呢？ （2）小组拆分， 观察探究 师：请小组长拿出抽屉的“小狗”造型，放到桌面的正中间，咱们一起来看一看，它是怎样的造型？猜一猜，它是怎么做成的？可以互相讨论一下．再拆一拆， !分钟，时间到3并和同学说一说它是怎样做成的？好，限时． （3）分享交流，小结各种泡结的名称 师：无规不成方圆，孩子们咱们看看谁最讲究规则，是个有时间观念的好 孩子！东西放桌面，用你的坐姿告诉我． 谁来说说小狗是怎么做成的呢？ 师：像这样的泡泡在魔术气球造型中叫做泡结，他是魔术气球造型中的基本单位。一个泡泡叫单泡结，两个泡泡拧在一起叫双泡结，把一个单泡结拧成环状，叫做环泡结。 （关注造型、有序。动作：拧、赛） 2、练习打泡结，掌握制作要领 【单泡结】在一分钟内，看谁结的单泡结最多？ （1））师导：大家想不想试一试，那咱们从单泡结开始。请小组长把打好气的魔术气球分发给大家，时间一分钟，咱们来比比看谁结的单泡结最多。 展示结好的单泡结，分享交流： 一分钟时间到，让林老师看看，谁是最守时间的好孩子！(时间到能否有个声音的提示，屏幕上做个自动响的按钮) 请一生单泡结结得多的同学：请你，你结得最多，说说你有什么秘诀？ 请一生单泡结结得少的同学：能说说你遇到什么困难了吗？（手一松，泡结就散开了，谁再来说说怎么让它不散？―――头固定，尾抓紧，并按相同的方向旋转） 请学生演示（中间的可以放手，那你的手放哪里？手抓头一个和尾一个） 用他的方法，你们也来试试看，这一次，成