绿野仙踪班级读书会教学设计.docVIP

《绿野仙踪》班级读书会教学设计 一、 导入： 同学们，书籍是人类进步的阶梯，是我们终生的伴侣，是最诚挚的朋友。所以我们热爱读书，选择了与书为伴。最近一周时间，我们一起阅读了《绿野仙踪》，读着故事，我们跟随主人公时而高兴，时而悲伤，时而惊心动魄，时而坦然淡定。让我们再次走进书中重温那经典的一幕幕。 二、了解主要内容 1、来，一起来看看大屏幕，透过封面，你能了解到有哪些主要人物 在书中等着我们呢 （多萝西 稻草人 铁皮人 胆小狮 还有一直陪伴在多萝西身边的小狗——托托） 这样的人物构成，是不是很像我国的一部名著呢 ——《西游记》因此它又被称为美国的《西游记》。 2、《西游记》讲述的是唐僧和他的三个徒弟要去西天取经，一路上 历尽艰辛，降妖伏魔，经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。 3、你能仿照这样的说法，向我们介绍一下《绿野仙踪》的主要内容 吗 你看，厚厚的一本书，变成了刚刚你们所说的短短的几句话，原来， 只要掌握了方法，书是可以越读越薄的！奖你一颗读书星。概括故事 的主要内容还有一种方法，就是抓住故事的起因、经过、结果来概括 故事的主要内容，请看大屏幕。 会读书的孩子越来越多了。 三、 品味故事情节 1、这是一篇长篇童话小说，故事中有夸张离奇的情节，充满了美丽 奇异的想象。这是书目，看着目录，回想一下，书中哪些情节让你觉 得不可思议。小组交流交流吧！ 2、学生交流故事情节。 3、刚才我们又把这些经典的镜头在脑海中又过了一遍。看来同学们 真把这本书读懂了，刚才我看到你们仿佛又走进了这个神奇的故事 中，时而兴奋，时而忧伤，时而捧腹大笑，时而紧张不已。这样的书 不仅会带给我们快乐， 而且会引发我们的许多思考。 这就是经典童话 的魅力。 四、分析人物形象 1、接下来让我们来轻松一下，玩个小游戏，好不好我这里有三张忘 记写名字的名片，猜猜他是谁 故事中的四个主角，这里出现了三个，还有一个——卡萝茜。我想， 她一定是你们最喜欢的人物， 对吗下面，我们也来给卡萝茜设计一张 名片，写下你喜欢她的理由，并与大家一起交流。 书中除了这四个主要角色，还有许多角色，如：大巫师奥兹、西方邪 恶女巫、南方女巫格琳达 你对他们有哪些独特的认识， 选择其中 一个，谈谈你的看法。 看来这些人物， 已深深地刻在了你们的脑海中， 是什么原因让你们记 得这么牢的呢这就是语言的魅力。（出示语言） 教师小结：通过刚才的交流，我们把握了人物的形象，感受了语言的 魅力，读书就应该这样，关键之处细细品味，读出自己的感受，产生 自己独特的体验，才能涵养心灵。这也就是读书要达到的理想境界。 “学贵有疑”孩子们，读完了书，你有没有疑问呢 五、获得读书收获 10、故事的结局大家都知道了：他们历经种种困难，最终来到了奥兹王国，奥兹大王给了稻草人一个脑子，为铁皮人装上了心，让狮子喝下了名为 “胆量的水 ”，他们最终都实现了自己的愿望。但是，我想问的是，他们的愿望真的是奥兹大王为他们实现的吗 11、现在你能回答我刚才的问题了吗 稻草人并不缺少智慧，尽管他没有脑子，铁皮人完全懂得去爱，尽管 他没有心，胆小狮其实很勇敢，尽管他很胆小 。他们每个人都早已拥 有了自己想要的东西， 他们缺少的只是对自己的发现而已， 所以，《绿 野仙踪》它更想告诉我们什么我们应该学会去发现自己，相信自己， 而不是去寻求外界的力量， 因为只有我们自身内在的力量， 才是最强 大的。在以后漫长的人生道路上，你会发现，是我们内心的力量始终保护着我们，带领我们度过危难险阻。 六、认识作者 1、此刻，我很想知道，是谁为我们创造了这个动人的故事你能怀着 无比的崇敬向大家介绍这位了不起的作家吗 莱曼 弗兰克 鲍姆，出生于美国纽约，从小患有先天性心脏病，不 宜多活动，所以，他童年时代几乎都在阅读中度过。大量的阅读，拓 宽了他的知识视野，丰富了他的想象能力，他说，他喜欢做梦，包括 白日梦，这为他以后的创作奠定了基础。 1900 年，他的力作《绿野 仙踪》出版。一经出版立即受到了读者的热烈欢迎，鲍姆由此陆续创 作了 “奥兹 ”系列通话 14 部，被读者誉为 “奥兹 ”的作家、美国 “童话之 父”。 2、感谢他为我们留下了 “奥兹 ”奇境，接下来我们会陆续阅读他的 “奥兹”系列，和他还有他的奇幻梦想在书中美丽约会。