怎么管理好课堂纪律.docx

怎么管理好课堂纪律 为教师，要上好一节课，除备好课外，能否控制好课堂纪律是非常重要的一环。这就要求教师加强对课堂纪律的管理。传统的课堂教学管理主要采取管、卡、压等办法来控制学生的问题行为，但结果往往收效甚微，有的甚至适得其反。为了形成有利于教与学的良好的课堂气氛，便于教学工作的展开，教师可以采用以下方法： 怎么管理好课堂纪律 一、激发学生兴趣、调动学习热情 、教师在课堂上应精讲多练。 初中阶段学生的注意力极不稳定，讲多了，学生的注意力就会转移，做小动作等现象在所难免，教师只有精讲，尽可能多的把时间交给学生，调动他们的学习热情。 、加强教学过程中的“教”与“学”的互动。 可以让学生扮演教师的角色，可以让学生主持活动，可以 加强同学们之间的相互交流、学习与探讨，教师要合理运用学科资源，用灵活多变的教学方法，以激发学生的学习兴趣。 二、教师要努力提高自身魅力 通过加强理论、业务学习，不断提高自身的业务能力和教学水平，同时要在方方面面给学生做好表率，“学高为师，身正是范”，学生“亲其师，信其道”了，教师也就有了威信。如此，课堂纪律焉能不好 ? 三、在教学管理中要采用科学的方法 、动之以情 学生在课堂上思想不集中、做小动作、低声说话等现象是 中学 段学生心理生理特征决定的，是在所 免的。即使再高明的教 授 ，也很 避免 些 象的 生。出 种情况的原因很复 ，但首要原因 是缺乏一个“情”字。 以情 情，以情感人、管人是解决上述 的好方法。譬如，教 授 的 言不但要生 神、感情充沛，更要做到 弛有度、 挫分明、 落有致。“激昂 它个激昂，委婉 它个委婉”，通 奏的 化形成音 般的旋律美。 音 速要随文而 ， 达出作者的心声，“ 气 声柔，憎 气冷声峻，喜 气 声高，怒 气沉声促 ; 激昂 使学生振 ，深沉 使学生遐思??”如此，定会吸引住学生。另外， 学生 理更少不了一个“情”字，从 言 作到 度都要使学生感 到教 是在关 他，使其能主 配合教 的 堂管理。 、旁敲 ， 敲 鼓 堂上学生做小 作、喧 、接 茬 ，教 必 予以制 止，否 ，将会影响教学 程。但在 理 ，教 本着 学生 的 度，要考 学生的情感和自尊心，最好采取旁敲 的方式，用含蓄的方法 学生出 的 行 行 激励，使学生明白教 的“弦外之音”，正所 “响鼓不用重 ”。如： 他一眼，朝他点点 ， 敲 一下他的 桌，在他身旁略 停留等方式，都能巧妙地解决学生的 ，又不至于影响其他人的注意力。 、以静制 ，采取“冷 理” 在 堂上遇到突 ，教 冷静分析，泰然 之，予 以 冷 理 。比如上 响后，教 着 本信心十足地走 教室，却 教室里十分混乱。学生有的交 接耳，有的打斗 玩，他 沉浸在 才的嬉 追逐之中，有的 陶醉在 休息 的趣 中尚未清醒。 教 不宜 上 ，更不要大 声呵斥。因为上节课刚结束不久，课程变换后，学生需要一个 短暂的放松时间以重新调整身心倾向。上述行为可姑且看成是 学生卸下某种心理负担、转换思维、接受新课的准备。你可以 采取 以静制动 的办法，站上讲台，只用一种平静的目光扫视 学生一周，形成一种吸引力，把他们 散放的心 吸引到课堂上 来，或者在黑板上板书醒目的课题，转移他们的注意力，学生 转瞬就会各归原位，安静下来，恢复教学秩序。四、加强学生、老师、家长之间的“互动” 教师可以对在教学中屡次违纪的学生进行跟踪教育。建立“问题学生转化登记表”，记录学生的成长进步，给予适时的引导、帮助、鼓励，并通过家长会或进行家访等与家长进行沟通，共同做好学生的思想教育工作。这样对减少学生课堂违纪有较大帮助。 如何形成良好的课堂纪律是值得每一位教师认真研究的一门学问。只要教师发挥自己的聪明才智，根据实际情况进行灵活处理，相信定能收到好的效果。