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小学数学教师上课心得 新课标的推行，对当今素质教育提出了更加具体明确的目标，它是让学生从接受知识的后台走向探究知识、形成综合能力的前台的有力保证。为了体现新课标的精神，在教学中展示数学学科是十分重要的。 小学数学教师上课心得 一、坚持启发式教学的课堂教学思想 新数学教材教法指出：“教学方法要以正确的教育思想为指导，充分发挥教师的主导作用和学生的学习积极性、主动性，要坚持启发式，反对注入式。”启发式教学部是一种具体的教学方法，而是教学方法的指导思想。不论课前设计的是什么教学方法，在课堂教学实施过程都必须体现启发式教学的指导思想。 创设问题情境，激发学生的学习兴趣。小学生的思维活动大都始于具体事物，教师的课堂提问应该尽量为学生创造思 维的具体情境，使学生主动思考，积极发现问题，产生学习的、内在动机。但是教师的问题应明确具体，难易适宜，形式多样，有一定的趣味性和启发性。 在教学中，教师若能把握教材的特点，从不同的角度或方式去创设出一些生动、具体、耐人寻味、富有启发性的问题， 不但能激发学生的学习兴趣，创设愉快和谐的氛围，还促进了学生整体素质的发展。 抓住问题的关键，指导学生进行比较、分析、综合、推理、概括等思维活动，这样学生不仅理解了知识、还掌握了思考问题的方法。 二、加强课堂组织教学 课堂组织教学，就是教师在课内为了集中学生的注意力，调动学生学习的积极主动性，完成课堂教学任务所进行的一系列组织性工作。 上课之初，要做好组织教学工作。由于课前或课间学生在追逐、嬉戏、唱跳，处于一种兴奋的活动状态，因此，上课开始，教师应设法使学生的兴奋情绪安定下来，把注意力集中 到课堂上来。 组织教学工作，应贯穿于一节课的始终。小学生注意力的稳定性和持久性较差，为了克服注意力稳定性的障碍，排除引起注意力分散的内外因素，在课堂教学中教师不光顾自己一个劲儿地讲课，而是要随时注意观察学生，一旦发现学生的注意力分散，有玩东西、东张西望等现象，教师要及时处理。 一堂课即将结束时的组织教学也不能忽视。一节课快结束时，小学生的情绪容易松懈，而教学中一些关键性的指出、重点的强调，往往是在这时归纳总结或强调，所以切不可忽视一堂课将结束时的组织教学。 三、巧用现代信息技术，化静为动，突破教学难点 小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象思维过渡的时期，这就构成了小学生思维的形象性与数学的抽象性之间的矛盾。如何解决这一矛盾，利用多媒体进行教学，能够成功地实现由具体形象向抽象思维的过渡。由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。 如：在教学“圆柱的体积”这一课时，先让学生分小组动手把圆柱体模具切开、拼凑。但却是凌乱的，无序的，为了突 出重点，突破难点，于是，我设计了这样一个环节：用电脑先 出示一个圆柱体，然后在切割成许多小份，最后再拼凑，过程 清楚地展现在学生面前，帮助学生进一步理解了割补法，帮助 学生理解不易明白、不易掌握的知识要点，完成了由表象到抽 象的思维过程。 四、游戏互动，寓教于乐，培养学生的自主探究能力 在三年级的数学示范课《搭配衣服》上，教师利用先进的 “互动工具”软件进行教学，该软件把游戏、生活与知识融为 一体，较好地实现了教师、学生、及其三者的互动交流。 上课一开始，老师边展示课件边给出游戏规则：“今天小 熊要去表演杰布，需要穿漂亮些，可是柜子里的衣服 太多了， 到底要怎么搭配穿才最靓呢》今天老师请你们做小熊的穿衣顾 问好不好 ?老师还特意请了一个小帮手，这个小帮手很神奇， 老师先介绍一下。”教师分别示范了一件上衣，一条裤子， 2 种颜色的设置与搭配方法，学生很快掌握了操作方法，接着老 师就设置问题：“现在衣柜里有黄、红 2 件上衣，黑、蓝 3 条 裤子，下面请你们帮小熊思考一下可以搭配出几种穿法，哪种最靓 ?”随着问题逐渐深入，通过学生动手实践、自主探究、写作学习、过关测验等环节，学生在富有情趣的游戏活动中得出了”先穿衣服在搭配裤子“或者先穿裤子在搭配衣服的分类、分步思想，得到了 M件衣服、 N 条裤子可以有 M×N种不同的搭配规律，锻炼了学生自主探究能力，举一反三，完成了常规教学难以企及的教学效果。 五、优化课堂结构 课堂结构是指课堂程式安排。要上好一堂数学课，必须要有一个科学的课堂程式。优化课结构，是没有固定的模式，不过课堂结构应与课型、教学方法相配套，教师在课前也应作精 心的设计。对于数学课堂教学，我认为一般应有这样的课堂式： 基本训练 训练的内容应是复习就知识，有涉及新课的有关知识， 课题导入。课题导入的方法应是多样化，即可用“以旧 引新”，可从准备题引入 ; 也可出示例题，让学生尝试后引入; 还可开门见山