初中-数学-综合版-李春营解直角三角形说课.pptVIP

人教版 《义务教育教科书》 第二十八章《锐角三角函数》 28.2 解直角三角形（2） 应用举例 杨村第十中学 李春营 1 说教材 3 说目标 5 说模式 7 说板书 2 说学情 4 说方法 6 说设计 8 说得失 28.锐角三角函数 27.相似 29.投影与视图 26.反比例函数 九年级下册 内容结构 1 说教材 28.2解直角三角形 第28章 锐角三角函数 28.1锐角三角函数 九年级下册 解决实际问题 基本概念 1 说教材 解直角三角形是人教版《数学》九年级下册第二十八章锐角三角函数第二节解直角三角形第二课时的内容，主要内容有：将实际问题转化为三角形，进而通过解直角三角形来对实际问题进行解答。它是在学习了锐角三角函数的基础上，进一步学习的；本节课所运用的数学思想方法是数形结合思想，转化思想以及方程思想。 2 说学情 学生在此之前已经学习了锐角三角函数，通过直角三角形进行实际问题的转化。九年级的学生处于第二个自我中心时期，这个时期学生的思维活泼，对于事物的判断够稳定，想独立，因此，学生的接受能力、思维能力、自我控制能力都有较大变化和提高，具备一定的自学能力。我所教的学生基础一般，归纳能力不是很强，个别学生没有形成良好的学习习惯。 解直角三角形 教学目标及重难点 教学难点 教学重点 把实际问题转化成数学模型 使学生了解仰角、俯角的概念，要求学生善于将某些实际问题中的数量关系归结为直角三角形中元素之间的关系，从而利用所学知识解决实际问题． 根据新课标的要求和本节课内容特点，考虑九年级学生的知识水平，以及 对教材分析，我制定了如下教学目标： 知识与技能 使学生了解什么是仰角和俯角；会把实际问题转化为解直角三角形问题，从而把实际问题转化为数学问题来解决。 2、过程与方法逐步培养学生分析问题、解决问题的能力；渗透数形结合的数学思想和方法。 3、情感、态度与价值观渗透数学来源于实践的观点，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识?。 3 说目标 教学方法：本节课我采用小组合作讨论 式以及讲练结合的教学方法。 学习方法：本节课我采用自主探索、合 作交流的数学学习方法。 4 说方法 （一）复习导入 明确目标 （二）新知导学 合作探究 （三）巩固训练 拓展提高 （四）课堂小结 回归目标 （五）达标检测 当堂反馈 初中数学新授课教学模式 5 说模式 结合“初中数学新授课的课堂模式”来说一下我本节课的教学设计 6 说设计 第二十八章锐角三角函数 锐角三角函数 解直角三角形 基本概念 解实际问题 解直角三角形 正弦 余弦 正切 学习目标：1、使学生了解仰角、俯角的概念，使学生根据直角三角形的知识解决实际问题。 2、正确画出三角形，根据三角函数进行计算。 一、单元导入，明确目标 1、解直角三角形概念 2、解直角三角形依据 叙述你的做法。 二、复习导入 如图，△ABC中，AD为BC边上的高， ∠B=45°， ∠C=30°， AD=2，求BC的长。 例1: 热气球的探测器显示，从热气球看一栋高 楼顶部的仰角为30°，看这栋高楼底部的俯 角 为60°，热气球与高楼的水平距离为120m，这 栋高楼有多高（保留根号） 说说你的做法 三、新知学习 A B C D α β 仰角与俯角 变式1: 热气球的探测器显示，从热气球看一栋高楼顶部的仰角为30°，看这栋高楼底部的俯 角为60°，已知BD的距离为10m，这栋高楼有多高? 变式2: 热气球的探测器显示，从热气球看一栋高楼顶部的仰角为30°，看这栋高楼底部的俯 角为60°，已知CD的距离是20m，这栋高楼有多高？ 变式3: 热气球的探测器显示，从热气球看一栋高楼顶部的仰角为30°，看这栋高楼底部的俯 角为60°，已知BC的距离是40m，求热气球与高楼的水平距离？　 四、变式接龙 建筑物BC上有一旗杆AB，由距BC40m的D处观察旗杆顶部A的仰角60°，观察底部B的仰角为45°，求旗杆的高度（保留根号） 六、当堂检测 学生独立完成?出示答案，组内互换、互批?小组记分，当堂反馈 合上课本、合上导学案，独立完成，正正规规考 考完后要马上判卷，或互换、或组长代批 1、采用0.1-0.5的“郎式加分法”，通过得分掌握学生的掌握情况。 2、练习情况要马上反馈，不要等到下一节课；如果出现共性问题，老师要拿出解决方案，个别学生的问题在课后要做好补差 1．数形结合思想. 方法：把数学问题转化成解直角三角形问题，如果示意图不是直角三角形，可添加适当的辅助线，构造出直角三角形. 2．方程思想. 3．转化（化归）思想. 七、数学思想 1.（2010·青海中考）如图，从热气球C上测定建筑物A、B