天津师范大学教师资格证《心理学基础》期末考试题.pdfVIP

天津师范大学教师资格证《心理学基础》期末考试题 论述题 1、学生的学习动机怎么被激发 （1）设置合理的目标 （2）有效利用反馈与评价 （3）增加学习任务的趣味性 （4）合理运用奖励与惩罚 （5）科学利用竞争与合作 （6）向学生表达明确可行的期待 （7）增强自我效能感 （8）进行归因训练 2、培养创造力的途径和方法 （1）创设有利于个体创造力发展的环境 （2）实施教育创新，开张创新教育。改革评价机制：改革现有的课程；重视健 康仍的培养；培养非逻辑思维能力。 （3）开发个体创造力的具体方法：智力激励法；信息交合法；联想法；综摄法。 3、人格的形成 1. 生物遗传因素 （双生子）（单）研究是研究人格遗传因素的最好方法。 （高特斯曼）（单）提出了研究双生子的原则：同卵双生子具有相同的基 因，他们之间的任何差异都可归结为环境因素的作用。异卵双生子的基因虽然 不同，但在环境上有许多相似性，如出生顺序、母亲年龄等，因此也提供了环 境控制的可能性。完整研究这两种双生子，就可以看出不同环境对相同基因的 影响，或者是相同环境下不同基因的表现。后来的研究也证明，环境在人格的 形成中起了重要作用，但遗传也显示了较大作用。根据现有的研究，遗传对人 格的作用表现在以下几个方面： （1）遗传是人格不可