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朗读与朗诵的区别
(一)朗读、朗诵的概念
朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创造活动。
朗诵是一门独特的艺术。”朗”就是响亮的声音;”诵”就是用抑扬顿挫的声音
把文章背诵出来。具体地讲,朗诵就是由朗诵者把文学作品在观众、听众面前用
准确、流利的语言和丰富的情感,艺术的表演性地有声语言再创活动。
(二)共同点
1、两者都是以书面语言为依据,以书面语言为表达内容。往往是以他人写成的
文稿为本,当然这里也不排除朗诵、朗诵者读自己的作品。这就要求必须深入理
解作品。
2、二者都是以口头语言为表达手段。
3、二者都要求字音正确,语句流畅。语调语气和谐,做到表情达意。
(三)不同点
1、二者的本质区别:
朗读和朗诵相比,朗读本质上还是一种念读,是一种应用型的朗声阅读。它更注
重于突出讲解功能,换句话说,它是附属于讲解的一种口语形式。因此朗读更注
重于通过语言的规范、语句的完整和语意的精确。它呼唤的是听者的理智思考,
追求的是使听者全面、准确的理解朗读者所表达的意思。
朗诵,本质上是一种语言表述的艺术表演形式。朗诵要求朗诵者在朗读要求的基
础上更加注重对文稿的表达形式进行艺术的加工和处理。朗诵者借助于语速、语
顿、音区、轻重音等方面的富于变化的个性表达手段,将朗诵材料转化为一种艺
术表演。它呼唤的是听众的情感共鸣,追求的是使听众听之入耳、听之入心、听
之动情的艺术感染力。
2、表达文体的不同
朗读的选材十分广泛,诗歌、散文、议论文、说明文以及各种文章、书信等都可
以朗读;朗诵在选材上只限于文学作品,而且只有辞美、意美、脍炙人口的文学
精品,才适合朗诵。
3、应用范围不同
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朗读是一种教学宣传形式,主要用于课堂学习和电台视台播音。朗诵是一种艺术
表演形式,多在舞台上、在文娱活动中使用。
4 、表现形式不同
朗读对声音的再现要求接近自然化、本色化、生活化,口语形式平实、自然。注
重于音量均匀,吐字节奏、停顿以及声音高低对比,可以根据表达需要而有所变
化,但不宜有太多的变化;朗诵的口语形式是生动、优美。对声音再现的要求则
应是风格化、个性化甚至可以戏剧化。它要求朗诵者将自己对作品的体会,通过
音量的大小,音区的高低、节奏的的快慢等多方面的变化,凝结成一种独特的艺
术感染力,深入并撼动听众的心灵。
5、语言选用上的区别
朗读以听者全面准确理解表达内容为目的,在要求语音规范的基础上,运用普通
话,但又不仅限于普通话,特殊情况下允许使用方言。
朗诵注重以语言艺术魅力感染听众,所以,一般情况下要求必需使用普通话。因
为,用方言朗诵在绝大多数情况下,是让听众难以接受的。方言的阻碍,我想朋
友们都知道这里不在讲述。
6、在姿态语方面的区别
一般对朗读者的形体、态势、表情、眼神等均无明确的要求,如老师可以来回走
动之读课文,播音员通常坐着播音等。
朗诵,就要求朗诵者,在朗诵过程中形体、态势、表情、眼神的和谐统一,协调
配合,以强化朗诵语言的艺术感染力。
综上所述,朗读和朗诵,既有区别又有着密不可分的联系。朗读者所处的位置是
本色化的,而朗诵者所处的位置是艺术化的。朗读是朗诵进行艺术加工的基础,
朗诵是朗读艺术加工后的提高。从对口语的学习上来看,朗读是基础,朗诵是朗
读的进一步深入和艺术化的过程。不管是朗读或是朗诵,语言绝对不能脱离生活
语言的基础。要防止”朗诵腔”、”播音腔”、”舞台腔”,否则朗读也好,朗
诵也好,只会让人听了不自然、不亲切,非但不能引起共鸣反而使人感到刺耳。
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