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小学班主任如何管理好学生 班主任是一个班级的领导者、组织者，其工作方法的优劣，直接影响班级的班风、学风和学生行为习惯的养成。班主任的一言一行也对学生的言谈举止起到潜移默化的作用，甚至可能在他们的心目中留下终生难以磨灭的印象。因此，班主任的工作方法是否得当，直接影响到他能否成为一名合格的班级管理者和能否真正成为班级全体同学的良师益友。 小学班主任如何管理好学生 一、提高班主任素质 班主任是一个班级的管理者和组织者，是一个优秀班集体的培养者，需要对学生全面负责，是每一个学生在成长道路上的指明灯。小学生是教育系统中的一个特殊群体，因为他们是刚刚走进校园，接受义务教育的第一步，经历着人生中第一次重要的洗礼，所以班主任的工作就变得相当关键，不仅仅要关心学生的学习、同时还要关心学生的生活、心理活动，进行全方位的立体教学。因此，班主任就要具备一定职业素质。 ( 一) 爱心是前提 作为一位班主任，首先要具备的素质就是要有爱心，这是作为一名班主任的前提，就是要爱自己的学生，让学生感受到班主任的爱。班主任对待自己的学生就是要真诚，在管理班级，培养学生的同时，要不断地发掘自己的爱心。小学生是非常可爱的，班主任是创造他们未来道路中的一个启蒙者，这对学生们的成长来说是非常重要的人，意义重大。 爱是最强大的力量，只要班主任懂得发掘，让学生们学会爱，用爱和学生交流、沟通，敞开心扉的对待学生们，要与学 生之间相互关爱、相互尊重，我们班主任要按照学生们自身不同的特点，用爱心去感化学生。因此，爱心是班主任管理班级的前提。 ( 二) 细心是基础 俗话说：“细节决定成败。”很多的事物成功与否，都和细节有很大的关系，细节能够起到很大的作用。班主任在管理班级的过程中，就要更加的注重细节，细心地观察每一位学生，对学生生活、学习方面都有一定的了解，能够细心地分析学生行为的动机和思想的动态。在班主任进行教育教学时，要细心地观察学生的表现，注意每一位学生行为举止的变化，比如，班主任通过仔细观察学生们的面部表情，发现什么时候皱了眉头，什么时候眼睛发呆，这个时候班主任就要注意了，一定要了解分析出学生这么做的原因，有可能是跟同学闹矛盾，有可能是不喜欢某个教师，有可能是遇到不理解的知识点，在学生自身解决不了的时候，班主任就要帮助学生走出困境，让学生可以无忧无虑，健康快乐地学习和成长。因此，细心是班主任管理班级的基础。 ( 三) 耐心是关键 班主任管理班集体的关键就是要有耐心。小学生的性格特点就是活泼好动，事实上是很难管理的，他们对事物的好感来得快去得也快，性格多变，跨度太大，因此，想要管理得当，是一件很有难度的事情，这时候，一位班主任的耐心就变得非常关键。班主任对待学生要张弛有度，管理原则不变的基础上，管理方式要随学生的情况而改变，针对不同的学生，实施不同的管理方式，耐心地、逐个地解决学生的问题和困难。耐心能够使班主任更好地解决学生的问题，能够帮助班主任更好地完成班级管理的工作。因此，耐心是班主任管理班级的关键。 ( 四) 信心是实质 “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”班主任要对学生 有信心，要把信心体现到实际当中去。在班主任管理班级的过程中，可以尝试“放养”政策，放手对学生的管理，对学生实施自己管理自己的制度，信任自己的学生，让学生们在班级中学会自我管理、自我教育、自我批评，这样不仅可以充分调动学生积极参与班级管理的意识，还能够使学生发挥学生的主观能动性，锻炼学生地自身素质，有助于班集体的团结和互帮互助。在实行学生自己管理的过程中，要不断地对学生加以指导和纠正，同时不断地给予鼓励。班主任以爱和信任的目光看待学生，即使是一眼，在学生们幼小的心灵中也会感光显影，映出最美丽的图像，使学生信心倍增。因此，信心是班主任管理班级的实质。 二、重视班级活动的开展 一个整体团结起来才能够称之为班集体，因此，集体活动是最能够体现出一个班级的集体精神的方式，没有集体活动的班级，学生就像是没有天空的小鸟一样缺失飞翔和施展的空间，学生就会感受不到班集体的存在。作为一名班主任，我们要抓住小学生的性格特点，爱玩、爱闹是小学生们的天性，班主任就要采用学生们喜闻乐见的方式，开展一系列有趣的集体活动，要把集中学习和分散学习相结合，课本学习和实际学习相结合，主题班会和娱乐活动相结合，要把教育教学至于丰富多彩的集体活动当中去，这样有助于班主任更加有效地管理班集体。 三、培养一支优秀的班干部队伍 在一个大的班集体当中，有几十个学生，如果只靠班主任一个人管理，力量是很薄弱的，这时候如果能有一支管理水平较高，组织能力较强的班干部队伍来协助班主任的教学工作， 就会大大减轻班主任的工作量，使得班主任能够有更加旺盛的精力投入到教学工作当中。也正因为班干部有着如此的重要性，所以在这方面要特别的慎重，我建议可以根据每位学生的特长分配