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林 格：?学校如何组织教师深度读书？ 林 格：?学校如何组织教师深度读书？ 2010-02-02?20:51:38 林 格 养成教育总课题组?推荐 近半年来，有?10?几个地区的教育局与上百所学校统一组织教师把 笔者拙作《教育是没有用的??回归教育的本质》当作教师必读书，并开展主题 读书活动，心里暗喜，并心怀感激。但，同时也很不安，因为我写书的目的只 是赚点稿费，不敢有那么伟大的承担。?以下是包头轻工业学校的老师自发创写 的《教育是没有用的》讨论提纲，学校老师按照这个讨论提纲引导老师阅读深 入阅读并转化为教育生产力，其引导读书的严谨态度和务实精神让我感动。 1．真正的教育，绝不仅仅是讲道理、传授知识，更不仅仅是开发孩子的智力， 而是把自己精神的能量传递给孩子，维护孩子的心力，让他成为一个内心强大 的人，一个能承担后果、应对变故、改善自身和环境的人。这段话中提到的 “精神能量”是指什么？当孩子“心力”不足时怎么办？教师要有足够的精神 能量，才能传递给孩子，教师首先应成为一个内心强大的人，一个能承担后 果、应对变故、改善自身和环境的人。教师如何才能成为这样的人。 2．“造成目前教育障碍最主要的原因在于，教育实践在孩子面前以赤裸裸的形 式进行，而孩子的本性是不愿意感受到有人在教育他的”。这段话中讲如何处 理好“身教”与“言教”的关系。“灌输”过多，而教师以身作则少，教师是 指挥者、命令者，而不是示范者、指导者。教师如何在教学中发挥“身教”作 用。 3．社会还流行一个观点“不要让孩子输在起跑线上”，这个观点误导 了很多人。其实终点成功才是真正的成功，道理很简单，孩子的成长是一个漫 长的过程，起跑快一点还是慢一点，其实不重要。比如，没能在幼儿园时期进 行有效的智力开发，难道孩子将来就一定没出息吗？小学升初中升不到好学 校，就一定失败了吗？“终点成功才是真正的成功”。按照以上理念，应如何 看待我校学生。 4．除了释放孩子主动性的“紧箍咒”，激发孩子的兴趣， 无非有三种思路：一是感觉引导，二是降低难度，三是协助孩子发掘学习的快 感。结合你所任教的课程，你认为应如何激发学生的学习兴趣，培养学生的主 动性？ 5．学习的四种快感：1.充满发现的学习有快感。学习能让孩子发现 新的事物、美的事物，学会观察身边的点点滴滴。在不断的发现中，人很容易 获得满足和快乐。 2.不断克服困难的学习有快感。真正的学习是对未知的探 索。学习如同探险一般，既充满浪漫新奇的体验，也有意想不到的障碍。人只 有不断探索攀登，克服重重障碍，才可能修成正果。每一次探险，都会留下 难忘的回忆，这种回忆不仅是学习的成果，更成为快乐的源泉。3.激发求知 欲、释放潜能的学习有快感。每个人的学习潜能都是巨大的。当孩子界定一个 目标，专注而坚持地付出自己的努力，整个人都将充满愉悦和激情，如果能发 掘出自己从未察觉的潜能，取得相当的成绩，成就感和骄傲感就会油然而生。4. 为自己学习才有快感。学习是孩子的工作，需要发自内心，没有外力强迫的、 为自己学习的人，才可能摒弃依赖心理去自觉、主动地学习，才可能真正享受 到学习的乐趣。你是否有体会，请举例说明。同样的道理，教学是否也能深入 挖掘持久的快感，如何提高教学工作的主动性？ 6．我接触过的很多家长和 老师对想象力本身有误解。其实想象力并不是只有发明家、科学家和艺术家才 有的特殊能力，事实上任何一个行业，任何一种职业，哪怕是最普通和基础的 小事，要做得好，做得美，都需要想象力。一个充满想象力的生意也将比别的 生意走得更远。美国西部的淘金者中真正淘得金子的人是少数，但是卖牛仔裤 的却成功了，没有别的，是因为他并没有直接认定只有淘金才是唯一成功的途 径。他的生意虽然普通，但是普通中却蕴含了一点微妙的想象力，而这个想象 力带给他的却是更广阔丰满的世界，他的名字就叫利维?斯特劳斯。你在工作中 怎样发挥想象力？举例说明。 7．“变以知识为中心的评价体系为以学习状 态为中心的学习质量阶梯体系，从根本上培养孩子的学习兴趣和学习习惯”。 以阶梯式学习法为例，结合你的教学工作，总结你所教课程的学习方法。 （1）．通过你所教课程，你是如何把学习方法教给学生？ （2）．通过你 所教课程，你是如何培养学生学习兴趣的？ （3）．通过你所教课程，你 如何培养学生学习的习惯的？ 8．“从本质上说，教育就是‘以心灵感应心 灵’的过程”。“修炼自己的教育状态，实现‘闭着嘴说话’，才能赢得孩子 的尊重”。你如何理解这两句话。 9．“内心柔弱者，流露出来的是高贵柔 和的气息，这种柔和的气息，才能把精神的能力渗透到孩子的心灵深处”。 “柔弱以至示弱，是一种根本性的教育素养，堪称教育的第一素质”。示弱是 教育工作者自信的表现，有自信才能示弱。你有向学生示弱的体会吗？请举例 说明。 10．