2020年春人教部编版语文四年级下册第三单元说课稿附反思完整合集含.pdf

2020 2020 年春人教部编版语文四年级下册第三单元说课稿合集 年春人教部编版语文四年级下册第三单元说课稿合集 第二单元目录 第二单元目录 9 9 短诗三首之繁星 （七一）、繁星 （一三一）、繁星 （一五九） 短诗三首之繁星 （七一）、繁星 （一三一）、繁星 （一五九） 10 10 绿 绿 11 11 白桦 白桦 12* 12*在天晴了的时候 在天晴了的时候 综合性学习：轻叩诗歌大门 综合性学习：轻叩诗歌大门 语文园地 语文园地 《短诗三首》说课稿 《短诗三首》说课稿 繁星 （七一）繁星 （一三一）繁星 （一五九） 繁星 （七一）繁星 （一三一）繁星 （一五九） 一、说教材 一、说教材 本课选取了冰心的诗集 《繁星》中的三首诗。这三首诗语言明丽 本课选取了冰心的诗集 《繁星》中的三首诗。这三首诗语言明丽 清新，富含生活哲理，表达了诗人对童年、大海、母爱的讴歌。只要 清新，富含生活哲理，表达了诗人对童年、大海、母爱的讴歌。只要 学生反复诵读，就能感受到诗中流淌的浓浓真情。 学生反复诵读，就能感受到诗中流淌的浓浓真情。 二、说学情 二、说学情 这几首短诗构思新颖奇特，音调自然和谐，语言明丽清新，但由 这几首短诗构思新颖奇特，音调自然和谐，语言明丽清新，但由 于四年级的学生生活经验有限，刚刚接触现代诗，抓表层易，知本质 于四年级的学生生活经验有限，刚刚接触现代诗，抓表层易，知本质 难，知句子易，明思想难。因此，教学中要让学生以诵读为主，调动 难，知句子易，明思想难。因此，教学中要让学生以诵读为主，调动 学生的积极性，展开联想，进入诗的情境。 学生的积极性，展开联想，进入诗的情境。 三、说教法学法 三、说教法学法 1 1．诵读是学习诗歌的基本方式。在教学本课时，要以读为主， ．诵读是学习诗歌的基本方式。在教学本课时，要以读为主， 引导学生进行多种形式的朗读，深入诗的意境，从理解到感悟，到情 引导学生进行多种形式的朗读，深入诗的意境，从理解到感悟，到情 感的升华，再到背诵。 感的升华，再到背诵。 2 2．通过朗读，体会诗人表达的情感，并能和同学交流。 ．通过朗读，体会诗人表达的情感，并能和同学交流。 3 3．指导学生收集、摘抄自己喜欢的现代诗。 ．指导学生收集、摘抄自己喜欢的现代诗。 四、说教学 目标 四、说教学 目标 【知识与技能】 【知识与技能】 1 1．学习本课生字。 ．学习本课生字。 2 2．反复朗读课文，体会诗歌的韵味，感悟诗人表达的情感。 ．反复朗读课文，体会诗歌的韵味，感悟诗人表达的情感。 3 3．通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集摘抄现代诗。 ．通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集摘抄现代诗。 【过程与方法】 【过程与方法】 1 1．通过反复诵读，体会诗歌的韵味。 ．通过反复诵读，体会诗歌的韵味。 2 2．让学生结合生活经验，感悟诗歌意境。 ．让学生结合生活经验，感悟诗歌意境。 3 3．通过收集摘抄诗歌，让学生初步学习整理资料的方法。 ．通过收集摘抄诗歌，让学生初步学习整理资料的方法。 【情感、态度与价值观】 【情感、态度与价值观】 了解诗歌特点，感受蕴含在字里行间的思想美。 了解诗歌特点，感受蕴含在