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绘本阅读六步要求 一、自由阅读 目标要求：1、能自由阅读，理解图中内容，说出故事的名称，人物，地点。 幼儿要求： 1、按封面到封底的顺序一页一页向后翻读。 2 、与同伴细声交流，大胆表述自己的看法和理解。 3、爱护图书，不皱书，不撕书，揉书，保持书本的完整性。 教师要求： 1、指导幼儿正确翻书，爱护图书。 2 、引导幼儿仔细观察画面，初步理解图书的基本内容。 二、看图讲述 目标要求： 1、根据画面内容大胆、清楚的说，并乐意说出图中内容。2 、借助图片和教师的语言提示，表述故事内容。 幼儿要求： 1、安静倾听同伴发言，并能主动参与图片讲述。2 、仔细观看每页图片，讲述图片中的主要场景。 教师要求： 1、引导幼儿仔细观察画面，并对幼儿的讲述进行补充。 三、结合文字，欣赏故事 目标要求：1、认真倾听教师阅读故事，感受文学作品的美。 幼儿要求： 1、乐意跟随教师阅读点字，感知和理解故事中出现的字，词。 教师要求：引导幼儿念一念字、词、句，并找一找字、词、字。 四、结合文字，理解故事 目标要求： 1、乐意和教师一起阅读故事，发现人物形象的特征。 2 、借助图片和教育的语言提示，大胆回答故事问题。 幼儿要求：1、尝试讲述故事内容。 教师要求： 1、通过语言、指图提示，协助幼儿理解故事内容。 2 、鼓励幼儿用自己的语言表述对故事的理解。 五、评价故事 目标要求： 1、根据故事内容用一句话一小段句子进行简单的评价。 2 、说说自己对故事内容、人物特点与感受。 幼儿要求： 1、注意倾听他人对故事内容的评价。 教师要求： 1、根据幼儿的讲述，适时进行修补和调整。 2 、对故事进行完整的评价，提升故事的韵意。 六、迁移经验 目标要求： 1、通过教师的提问，按照故事的发展线索、想象故事内容，并用简单、完整、连贯、好听的语句叙述。 幼儿要求：1、集中注意、耐心听他人的叙述，并理解他人讲述内容，学会新的讲述经验。 教师要求：1、针对幼儿的讲述，进行总体概述并点评。 司马光 一、自由阅读 目标： 1、自由阅读故事，知道故事的名称、人物和主要事件。 2 、学会安静倾听同伴发言。 3、根据画面意思进行简单讲述。 过程： 一、导入 教师出示图书，《司马光》的故事你听说过吗？请你先来看一看，读一读、呆会我们一起说一说。 二、发书 幼儿坐在自己的位置上，根据小组发书。 三、自由阅读 1、幼儿自由观看图书。 1、自由阅读 ——故事的名字叫什么？ ——讲的是谁的故事？ ——故事里发生了一件什么事情？ ——这个小男孩为什么会掉进水缸里呢？司马光想了一个怎么样的方法来救他？ ——你最喜欢书中的哪一页？请你用 1、2 句话来说一说你的想法。 ——谁再来说一说故事中的图片内容？ 四、收书 轻轻合拢书本，封面朝上，小组叠放回收。 看图讲述 目标： 1、进一步观察每幅图片，用完整连贯的语言逐页讲述画面内容。 2 、安静倾听，并能主动参与讲述。 过程： 一、导入 1、司马光的故事你还记得吗？今天我们再来看看他在危险的情况下是怎么样的机智救人的。 2 、按小组分书 二、深入讲述 1、请幼儿自由看一遍图书后，教师集中幼儿进行讲述逐页内容。 ——第一页主要讲了什么？ ——第二页到第十页又讲了什么内容？ ——第十页到最后又讲了些什么内容？ 2 、为什么这个小男孩会掉进水缸里。 大人有没有提醒过小孩子玩游戏的时候要小心点啊？在书本的第几页？ 你觉得这个小孩子没有听大人的话对不对，为什么？ 3、是谁救了这个掉进水缸的小孩子？ 司马光是怎么想到这个好办法的？能从第几页里可以看出来？ 如果没有司马光的及时相救，这个孩子会发生什么事情？ 三、收书 结合文字、欣赏故事 目标： 1、欣赏故事，理解故事中人物的特点和情感 2 、理解字词“劝告”“咕咚”“惊呆”“急中生智”。 2 、乐意参与识字游戏，体验游戏的快乐。 过程： 一、欣赏故事 1、完整欣赏 要求：手指字，耳朵听，嘴巴不发出声音 2 、分段讲述 ——教师分段讲述 1——10 页时：有个小孩子不听大人的劝告，谁知道“劝告”是什么意思？你能不能用 劝告说一句话？ ——小孩子不小心掉进了水缸，发出了咕咚的声音。找找看哪个词是“咕咚”并学念？ ——讲师讲述 10——最后，找一找“惊呆”在哪里？做一做这个表情？ ——找到司马光“急中生智”的词语，并说一说这