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精品文档 课时教学计划 班级?： 授课日期：?月 日 总第 课时 课 题 具体内容 4、火烧云 初读课文，感知内容。 课??型???新授 第??1?课时 教学目标 １、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发 学生热爱自然，观察自然的兴趣。 ２、学习课文生字词。（知识与技 ２、学习课文生字词。 能、过程与方 法、情感态度 ３、朗读课文。 与价值观） 教学重点 教学难点 资源准备 理解火烧云颜色和形状的特点。 火烧云颜色的图片，填空题的幻灯片。 课件 导案 学案 一、情境导入，煽情激趣。 １、师出示火烧云的图片，问：同学们，?1、关于火烧云，你知道一些什么呢？ 你们看，这是什么？ ２、出示课题的图片，今天我们学习 2、你想再从课文中知道什么呢？ 教 学 程 序 第７课火烧云 二、出示目标，指导学法。 １、自己读课文，要求：读准生字的音。 ２、开火车读课文。（出示生字卡片） ３、你认为课文中哪些地方把火烧云写 得很美，找出来读读看。 三、自主学习，思考存疑。 学习课文第３小节 1、师出示，要求学生自己看像哪种 颜色。 2、看了这么多，这么美的颜色，你 想用哪些词来形容呢？（五颜六色、五 彩缤纷、五光十色、绚烂多彩、色彩镔 纷……） 精品文档 学生自读课文 １、我们先来看第三小节美在什么地方？ ２、读第３小节，圈出表示颜色的词。 ３、你们想看这么多的颜色吗？这么多描 写颜色的词，谁已经把它记住了吗？ 既然颜色这么美，我们能把它读得美吗？ （小组内读，派代表比赛，谁读得好） 精品文档 导案 四、质疑答疑，合作探究。 我们再来看４、５、６小节，它们是写 火烧云的什么呢？（板书）。 1、交流，  学案 １、分组自学４、５、６节，要求：?a、 你认为哪一节写得好，为什么？b、你能 把它读好吗？ 小组派代表比赛谁读得好。 教 学 程 序 当 2、这么多的形状，你也想用哪个词来概 括？ 3、这三小节写得都好，因为作者把云想 象成马、狗、狮等等，把云写活了，下 面教师要让大家学着作者的样子来想 象，看谁想得好，看谁想得有趣。 五、要点精讲，难点突破。 １、课文中除了写火烧云的颜色，形状 外，还写了什么？ ２、火烧云上来了?……火烧云下来 了…… 六、当堂检测，跟踪督导。 一、比一比，再组词。  （2、学生看图想象。?先自己说，再小组说， （ 最后比赛谁想得妙。） 堂 检 测 题 板 书 设 计 烧（????）?恍（????）??极（????）?模（????）?跪（????） 浇（????）?晃（????）??级（????）?摸（????）?危（????） 2、你能照样子写出表示颜色的词语吗？ 红彤彤 半紫半黄 葡萄灰 4、火烧云 火烧云上来了????火烧云变化????火烧云下去了 颜色??多??快 形状??多??快 教 后 反 思 精品文档 精品文档 课时教学计划 班级?： 授课日期：?月 日 总第 课时 课 题 具体内容 教学目标 （知识与技 能、过程与方 4、火烧云 精读课文，品词品句 课??型???新授 第?2?课时 法、情感态度 与价值观） 教学重点 教学难点 资源准备 通过品词品句，细读课文，理解作者是怎样观察描 写火烧云的，感受大自然的壮美。 通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形态的变化，学习作者的观察和表达的 方法。 学习作者观察事物和积累材料的方法 CAI?课件 导案???????????????????????学案 精品文档 精品文档 一、情境导入，煽情激趣。 课文讲的是什么时候的火烧云？你 从哪里知道？ 师述：晚饭过后的火烧云是怎样的 呢？让我们一起到天空中遨游，领略一 下大自然的壮美，好吗？ 二、出示目标，指导学法。 上来了——变化着——下去了  快速读课文，想：作者是按怎样的顺 序写火烧云的？ 教 学 程 序 1、?抓住一个“奇”字，想象情景美 2、?抓住一个“多”字，领略色彩美 三、自主学习，思考存疑。 1、火烧云的霞光有哪些奇妙的地方？2、 人们的心情怎样？3?什么 是火烧云？为什么用“烧”而不用“红”？ 2、火烧云的颜色有什么特点？表现在什 么地方？ 3、“还有说也说不出来，见也没见过的 颜色”，你能说出来吗？谁能用一个词 语来概括火烧云的色彩？ 自主学习 导案 四、质疑答疑，合作探究。 学案 1、?抓住一个“快“字，体味形态美 2、?抓住一个“变“字深悟情感美 合作探究。 教 学 程 序 五、要点精讲，难点突破。 1、作者按什么顺序写火烧云？这样写有 什么好处？ 2、你觉得作者写这火烧云美吗？为 什么能写得这么美？ 六、当堂检测，跟踪督导。 堂检天上的云真是姿态万千、变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像 堂 检 当 鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的