语文毕业总复习的实践与探索.docVIP

语文毕业总复习的实践与探索 随着课程改革的深入实行，人们越来越深刻地理解到：语文教学应该立足于促动学生的素质发展，为学生的终身学习、生活和发展奠定基础。总复习是语文教学的一个重要组成部分，它同样担负着这个使命。总复习的着眼点绝不但仅是为了考试。无论采用何种复习方式，都应以学生为主体，以培养学生水平为目的，同时注重学生良好习惯的培养。要把组织总复习的过程看成是查漏补缺的过程，是协助学生总结提升的过程，是积累语言、使用语言的过程。复习时，要突出重点，增强综合归类，注重知识、水平之间的联系，特别要注意因材施教。 一、明确总复习的教学功能 一是巩固知识的功能。 复习能够减少遗忘，使学过的知识得以巩固。二是系统功能。把知识条理化、系统化是复习的重要任务之一，所以，复习能优化学习者的知识结构。三是促动迁移功能。复习能使学习者在知识与知识之间、知识与水平之间建立新的联系，这样，就为“举一反三”实行迁移奠定了基础。四是促动发展的功能。复习不是机械重复过去的练习，而是要教方法、抓规律，引导学生站在更高的层次上，以更开阔的视野对知识和相关事物实行再理解，展开新的实践活动。所以，精心设计的复习对学习者多方面的发展都会产生积极的作用。 基于这样的理解，我们要努力改变片面理解和对待复习的做法，把复习作为促动学生发展的重要环节，精心设计复习过程，恰当选择复习方法，既注意增加学生的“底气”，又注意培养学生的“