11故宫博物院教案设计(文本+表格共2篇)【六上部编】.pdfVIP

部编版小学语文六年级上册教学设计 部编版小学语文六年级上册教学设计 文本式+表格式(共2 篇） 文本式+表格式(共2 篇） * * 11 故宫博物院 11 故宫博物院 1.朗读课文，整体感知课文内容。根据故宫的建筑布局图，画出游览路线图。 1.朗读课文，整体感知课文内容。根据故宫的建筑布局图，画出游览路线图。 2.把握文章的说明顺序、结构顺序和说明方法。学会重点突出、详略得当地介绍复杂景观。 2.把握文章的说明顺序、结构顺序和说明方法。学会重点突出、详略得当地介绍复杂景观。 3.会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。 3.会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。 重点 重点 把握文章大意，了解故宫的布局特点。学会重点突出、详略得当地介绍复杂景观。 把握文章大意，了解故宫的布局特点。学会重点突出、详略得当地介绍复杂景观。 难点 难点 会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。 会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。 1.字词教学 1.字词教学 能根据注音认识生字，对于建筑物的名称可让学生预习时上网查找相关图片，了解相关建 能根据注音认识生字，对于建筑物的名称可让学生预习时上网查找相关图片，了解相关建 筑的特征。“鸣钟击磬”“迥然不同”等词语则可以通过联系上下文、查词典进行理解。 筑的特征。“鸣钟击磬”“迥然不同”等词语则可以通过联系上下文、查词典进行理解。 2.阅读理解 2.阅读理解 本文篇幅很长，涉及四个不同类型的材料，有故宫博物院的方位介绍、太和殿的由来、故 本文篇幅很长，涉及四个不同类型的材料，有故宫博物院的方位介绍、太和殿的由来、故 宫博物院官网介绍、故宫博物院平面示意图，这就需要学生有根据不同学习任务，提取、整合 宫博物院官网介绍、故宫博物院平面示意图，这就需要学生有根据不同学习任务，提取、整合 不同材料中重要信息的能力。 不同材料中重要信息的能力。 3.表达运用 3.表达运用 通过深入分析、整理四个材料的不同信息，可以形成自己对故宫博物院的了解与认识。并 通过深入分析、整理四个材料的不同信息，可以形成自己对故宫博物院的了解与认识。并 把了解与认识内化成自己的知识储备和语言，可以在游览故宫的时候进行讲解，这是语文工具 把了解与认识内化成自己的知识储备和语言，可以在游览故宫的时候进行讲解，这是语文工具 性的表现。 性的表现。 1.预习提纲 1.预习提纲 课前熟读课文，充分了解文本出示的四个材料。 课前熟读课文，充分了解文本出示的四个材料。 2.多媒体课件 2.多媒体课件 教学课时 教学课时 1 课时。 1 课时。 一、 一、 激趣导入，引入课题 激趣导入，引入课题 1.同学们去过故宫吗？里面有什么呢？请去过的同学介绍一下。 1.同学们去过故宫吗？里面有什么呢？请去过的同学介绍一下。 2.介绍故宫。（课件展示，学生朗读） 2.介绍故宫。（课件展示，学生朗读） 故宫，旧称为紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整 故宫，旧称为紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整 的古代宫殿建筑群。始建于明永乐四年 （1406 年），历时十四年才竣工，迄今已有近 600 多年 的古代宫殿建筑群。始建于明永乐四年 （1406 年），历时十四年才竣工，迄今已有近 600 多年 的历史, 在这前后六百余年中，共有 24 位皇帝曾在这里生活居住，对国家实行统治。1925 年 的历史, 在这前后六百余年中，共有 24 位皇帝曾在这里生活居住，对国家实行统治。1925 年