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语文研究课题 《中学语文实效性阅写教学策略研究》 课题实验方案 负责人：吕红伟 一，实验背景 （一）语文教学的性质 : 《语文课程标准》将 “语文 ”定位于 “ 是重要的交际工具，是人类文化的重要组 成部分。 ”可见 ,语文的基本性质首先是 “ 工具 ”，是人们用语言来传递信息，交流思想，用 语文来学习知识，用语文来学习与交流的工具。 “ 工具性和人文性的统一，是语文学科的基 本特点 ”。 “语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作 文的熟练技能。 ”（叶圣陶语）凭借语文教材，最后要达到的目标是使学生掌握语文这个工 具。语文这种工具，不同于其它任何生产、生活的工具，它是交流思想感情的工具。说话， 就是用口头语言表达自己的思想、感情。写文章，就是用书面语言表达自己的思想、感情。 语言这种工具，你一旦拿来使用，就不可能不表露自己的思想感情。因此，语文学科必然具 有人文性。 但是，语文学科的性质应首先定位于工具性，其中渗透人文性。最终的实现都 是 通过它的实效性而获得的。 （二）语文教学的现状： 尽管语文教学的改革一直不停地在进行着，但语文教学费时低效的局面仍然没有得到根 本的扭转。很多教师在课堂教学中仍沿袭旧的传统教学模式，满堂灌、填鸭式的教学随处可 2 见，忽视了学生主体的能动性、自主性，使课堂缺乏活力，教学效果欠佳，突出表现在以下 几个方面： 1、偏