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新湘教版八年级数学上册《1.1?分 式》教案 教学目标 1?了解分式的概念。 2?通过具体情境感受分数的基本性质并类比得出分式的基本性质。 3?理解分式有意义的条件。 教学重点、难点： 重点：分式的概念和性质 难点：理解分式的性质。 教学过程 一创设情境，导入新课 探究： 1?把三个一样的苹果分给?4?位小朋友，每位小朋友分到多少苹果？你怎么分给 他们？ （交流讨论） （1）每位小朋友分 3 4 6想想这两种分法分得的是否一样多？（ =??? 6 想想这两种分法分得的是否一样多？（ =???，即：???=???? = ）由此表明了什 ①?每个苹果切成四个相等的小块，共?12?块，每人分?3?块，这?3?块占一个苹果的 3 4 ②?为了每个小朋友吃起来方便，每个苹果切成?8?块，共?24?块，每人分?6?块，这 六块占一个苹果的 。 8 3 6 3 3???2 6 4 8 4 4???2 8 么？ 分数的分子和分母都乘以或除以一个不等于零的数，分数的值不变。 分数的分子与分母约去共因数，分数的值不变。 这就是分数的基本性质。 2?(1)把上面问题变为：把?3?个一样的苹果分给?n(m0)位小朋友，每位小朋友分 到多少苹果？ ，?3???n、?相等吗？（ ，?3???n、?相等吗？（?3???n= ）这里的?n 可以是实数吗？（n?不能为?0） 3 n 3???????????