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幼儿园中班拼图教案五篇 幼儿园中班拼图教案：拼图形活动背景 在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子提供了图样，要求孩子照样去拼图。由于是操作活动，孩子们都很感兴趣，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说， 是怎么拼的，每种图形片都用了几个，然后再记录下来。这时班上一位叫王志鹏的小朋友问： “老师，我拼的小人和图上的不一样， 行不行呀？” 原来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。当时我想：是呀，为什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活动。 活动准备 各种图形片，记录纸、笔。 活动过程 、找图形（把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一 起） 1）一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快？ 2）请每组幼儿分别拿 5 个红圆，6 个黄正方形， 8 个绿梯形、 7 个蓝三角、 4 个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼 儿在该幼儿拿好后要帮他数一数， 看他数得对不对？ （幼儿积极性很 高， 作 快，也有一个 是在最后，可 里的成 都在帮忙，帮着找 片，帮着数 片。） （ 的安排主要是考 本班有 学期新来的幼儿，有的幼儿照着 形会找出同 的 形来，但如果老 叫他自己拿一个 形来，可能要找半天， 特 是 方形和正方形会混洧， 梯形也不能很快找出来。通 两个操作活 ， 一是帮助幼儿复 形，二是帮助幼儿复 正确地数 物。） 、拼一拼， 一 ， 一 。 教 幼儿提供 形片，老 一个 西， 幼儿来拼，拼好后 一 你是怎么拼的？每种 形用了几个， 下来。 1） 幼儿拼一个小人。 我在巡 的 候，有个叫王志 的孩子 我 ：“老 我拼了 一个女的。 ”我当 只是看了一下， 随口 了一声 “不 ”，但心想： 什么是女的？随后又去看其他幼儿拼的情况， 由于受王志 小朋友的启 ，我注意看其他孩子的， 了孩子 拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和 人拼的是一 的，其他都不相同。 拼好后，我就先 王志 一 ，他是怎么拼的？王志 ：“我用 形拼了 个女孩子的 ， 用正方形拼了她的身体， 用 方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子??” ： “我也拼了一个女孩子，是 形拼了她的 ， 三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子 住了。”也有好多是拼的女孩子，但他 不是体 在裙子上，而是体 在 上，如 磊用两个半 拼女孩子的 子，冠 是用两个 拼了 子?? （就拼一个小人，幼儿就用不同的 形拼出了不同的女孩子而 且每个孩子都能把自己拼的 程， 用自己的 言表述出来。 如果孩子 不 你听，你可能粗看一下 不能明白，但 孩子 么一 解，当 真是恍然大悟，正如瑞吉欧所 ：孩子有一百种 言，一百双手， 一百个念 ，一百种思考、游 、 的方式。） 2）拼一个房子 幼儿有的拼了三角形的房 ，有的拼了梯形的房 ，有的拼了 方形有房 ??有一个窗子的，有两个的窗子的；有 扇 的，有两扇 的??各式各 的房子呈 在你眼前。 （ 我并没有告 幼儿拼房子 用什么 形来拼，而随幼儿用什么来拼，正因 ，才会有 的 果，幼儿都好像是建筑 ，造出了各式各 很美的房子， 幼儿的想像力、 造力得到了充分的 ） 延伸活 小 合作拼一个 “我 的幼儿园” ，拼好后各小 可 行交流。 活 后的反思 、我真正体会到瑞吉欧的 《其 有一百》，儿童有一百种 言，一百双手，一百个念 ??我 要 幼儿足 和空 ， 幼儿充分展示的机会， 2 、在数学活 也 多 幼儿交往合作的机会。 以小 位 行操作活 ， 幼儿 造了合作的机会， 能力 的幼儿可以帮助能 力 差的幼儿， 如第六 的殷涛小朋友是本学期来的， 各方面的能力 都 差，不会数数，各种 形的名称也搞不清，通 小 活 ，其他 小朋友帮他数数、 形。 3 、数学活 中也注重幼儿 言表达能力的培养。 拼完 幼儿 一 自己拼的 程，因 是幼儿真正 手操作的，孩子都会 ，而且都 着要 ， 得都非常好，很有条理。 、通 幼儿 手操作，可培养幼儿的想像力和 造力。 拼一个小人，有的用三角形来做他的身体，有的用 方形，有 的用正方形?? 了拼一个女孩子， 有的用梯形来做裙子； 有的用半 来做 子，而有的用 形来做 子??拼房子有的拼成了尖 的， 有 的，有梯形 的?? 幼儿园中班拼 教案：自制拼 活 背景 本班幼儿都喜 画画和玩拼 ，但平 考 安全方面的因素及 家 因素，很少 幼儿使用剪刀。 幼儿渴望使用剪刀剪出漂亮的 形，利用幼儿的 一特性 幼儿大胆 想象的空 和 手能力， 开展此次活 。 活 目 探索用 条切割的方法自制拼 。 教学重 点 教学重点：制作拼图的基本方法和步骤