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信息技术新课程教学设计_-_山西基础教育网;（一）什么是教学设计;其实，每位教师在日常教学工作中都扮演着教学设计者的角色。 作为一堂有计划的课，其目标在于对某一具体教学内容做有准备的分析，且教师根据自己对学生特征的了解来采纳这些分析。 每个教师都要对所用的教学方法或多或少地作出一定的安排。 一个有经验的、以学生为导向的教师会把教什么和怎么教融入意义丰富的境脉！;从理论上讲，教学设计;教学设计的历史与发展;教学设计的两个流派;以“教”为中心的教学设计;理论依据;;教学目标 学习特征 教学策略 教学评价 ;三个主要问题;十个环节;以“教”为中心的教学设计模型;以“学”为中心的教学设计;以“学”为中心的教学设计原则;以“学”为中心的教学设计方法和步骤;以“学”为中心的教学设计方法和步骤;（二）教学设计的分类;整体（宏观） 课程设计－以地区性的某一学科为设计对象 学段整体教学设计－以某学段、某学年或某学期为设计对象 局部（微观） 单元教学设计（以某一单元的教学为对象） 课时教学设计（以某一课的教学为对象） 微格教学设计（以某个教学环节为设计对象）;宏观设计;就新课程教学内容而言;在整个教学设计过程中，要始终将培养学生的信息素养牢记在心，渗透在教学的各个过程中。 一些信息素养是需要长期养成的 一些信息素养是需要通过实践培养的 一些信息素养是需要通过学习对比体现的;使用电子邮件中的信息