年轻物理教师专业发展计划 .pdfVIP

年轻物理教师专业发展计划 1、专业结对子 指导教师 所在学校 荣誉称号 联系电话 培养对象的教师 所在学校 联系电话 2、结对专业成长和培养要求 被培养的青年教师应当完成的任务目标： （1）专业成长规划要求参考： 编制三年内、八年内、以及更长时间段的成长计划，包括学习教育教 学理论或其他有利于教学个人成长的文章、 书籍；教学业务提高具体 指标；教学研究（论文、文章）与设计水平提高的具体途径；教学成 绩提高的措施与目标（区市检测成绩情况） ；个人专业发展方向，希 望达到的专业目标 （区、市、省骨干教师、学带教师、名优教师）…… 。 （2）参加研修活动要求 主动与指导教师联系， 有自己的分阶段的提高计划， 并在开学第 4 周 上交该计划；主动向指导教师学习交流教学资料等资源 , 并与指导教 师一道编制完成 《初中物理问题驱动式课堂教学结构模式》 或各校自 主建构的教学课改模式的本期的教学设计、 “三定”即：定时、定量、 定模的课堂教学检测题， 期末检测题等教学资源 ( 电子文本 ) ；每期内 到指导教师处或学校听课、 评课 3 节以上； 在相关的竞教竞技活动或 教学质量等的考核中， 一学年内取得区或市级的名次或获奖， 每期内 必须向区、市、省上交论文、教学设计、课件作品一件以上；每期必 须完成在片区内上公开课 （特色课堂）、研究课、示范课、优质课、 主 题文本交流一次； 两年内取得市或省级以上的论文、 文章发表或得奖。 积极参加各项研修活动， 每期必须交一份电子文本的总结。 否则视为 放弃培养。 （3）成绩成果统计，每年一次填表，发到教研室登记。 （表附后） 3、指导教师的职责任务目标： 每期有分阶段的指导培养和自身提高计划， 开学 2 周内上交该计 划；每期上示范课、研究课一次；指导、并参与被培养的教师编制完 成 《初中物理问题驱动式课堂教学结构模式》 或各校自主建构的教学 课改模式本期的教学设计、 “三定”课堂教学检测题，期末检测题等 教学资源； 承担学科微型课题的研究和指导任务； 完成规定学时和专 题的继续教育学习任务；每期完成并指导培养教师完成一篇（次）论 文、教学设计、课件作品、主题讲座，确保自己且被指导的教师中至 少有一人在区或市、省级获奖；主动关心和提供检测题、教学设计、 课件等电子文本或文本的教学资源， 给予教学多方面的帮扶， 确保被 指导的学校和教师专业能力不断提升，教学质量（成绩）在期末、诊 断或中考中排在全区或全市的前列； 每期末必须交一分指导成果的电 子文本总结。否则视为不履行职责。 培养对象和指导教师在 xx 年 12 月 16 日均要进行汇报展示、交 流，有开展帮扶活动的具体详细材料，电子文本。 涪城区物理教师教学成绩、成果统计表 姓 名 单位 性 别 年 龄 教 龄 职 称 性 别 填表项目 成果等级、 级 成 果 颁 发 成 果 获 得 成果是否独立、 证书扫描、 复 备 注 成果类别