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《未成年人保护法》心得体会 有人 教 是人 灵魂的工程 ， 有人 教 是园丁， 有人 教 是 ， 燃 了自己照亮了 人??教 是一个不同于其他工作的工作， 她神圣、 大、高尚， 世界一切 美的 都可以用在她身上。 当我是学生的 候， 我学 的是《守 》《 范》；当我成 教 的 候，学 的是《教 法》 。我国于１９９３年１０月 ３１日第八届全国人民代表大会常 委 会第四次会 通 了 《中 人民共和国 教 法》。今年 6 月 29 日，第十届全国人民代表大会常 委 会第 22 次会 修 新的教 法。 教 作 一支具有高素 的社会 伍， 学好、用好法律是一件重 要的事情，是我 教 必修的一 功 。 在学 的 程中，我不 更新了 自己 法律的 ， 更是清楚的了解到自己的法律地位， 以前的我 教 就是 社会 学生服 的， 吃点 是可以吞下去， 那 在我不会再怎么 了， 因 ，每个人都享有一定的 利， “平等”的口号不 是嘴上 而已， 落 到 才 有意 ，否 有法也等于无法了。 同 我也 到作 一名教育前 的教 所 尽的 任和 ，《教 法》不 帮助教 得到她 的所得，也 教 有了行 上的准 ，只有学 好它才能保 教 享有自己的 利。 另外，教 在享有 利的同 ，也 履行一定的 。近日，我又学 了《未成年人保 法》后， 我更明确了，作 一名人民教 我 履行的 和遵守的行 范。 在工作中， 格 范自己的思想和行 ， 全心全意 学生服 ， 学生 意，家 放心，社会 可，不体 和 相体 学生， 不 刺，挖苦， 不威 、 家 。 刻以教 的道德行 范来要求自己，不穿奇装异服， “身正 范”。 于后 生，不拔苗助 ，不 刺挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。 教学不再是 的知 灌 、移植的 程， 当是学 主体 ( 学生 ) 和教育主体 ( 教 ，包括 境 ) 交互作用的 程。 学生将不再是知 的容器， 而是自主知 的 得者。 面 知 更新周期日益 短的 代， 我意 到： 必 底改 去那种把老 知 的 藏和 授 学生的知 比 “一桶水”与“一杯水” 的 旧 念，而要努力使自己的大 知 量成 一条生生不息的河流， 旧有，活化新知， 淀学养。有句 的好：“一个教 ，不在于他 了多少 和 教了多少年 ， 而在于他用心 了多少 和教了多少 。 ”用心教、 新教与重复教的效果有天渊之 。 教 和学 的生活，使我感悟到：教 的人生， 有 新精神。 年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生， 又要尊重每个学生的个性特点。 因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、 主动性，让每一个学生主动地、 活泼地发展。在组织教学中把整体教学、 分组教学与个别教学结合起来； 在教育过程中， 贯彻个别对待的原则， 讲求一把钥匙开一把锁。 学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿， 但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇 灌、呵护。用《教师法》 、《义务教育法》和《未成年护法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时， 还要保护学生的身心健康， 保障学生合法权益， 促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使 我们的事业走向辉煌 , 使我们的教育对象健康成长。 心得体会》