优秀教案《四季》.docxVIP

小学语文人教版一年级上册 《四季》教案 一、教材分析 《四季》是人教版一年级上册，课文部分的第二课，是一首富有童趣的诗歌。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，以“春天草芽的尖、夏天的荷叶的圆、秋天谷穗的弯，和冬天雪人的顽皮”来表现四季的特征，语言亲切、生动，读来琅琅上口；四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。 二、教学目标 ： 1、知识与能力 ： 1）认识 11 个二类生字；规范书写一类字“七”，理解“谷穗”“顽皮”的词义。 2）能力目标： 朗读的能力——能正确、流利、有感情地朗读课文； 想象的能力——能看图编故事进行说话训练； 质疑的能力——能在课文的学习中发现问题并提出问题； 表演的能力——能通过表演，理解词义； 写作的能力——能根据诗歌创编小诗。 2、过程与方法： 通过多种形式的朗读，感受四季不同的美。 、情感态度价值观： 理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自 然的热爱之情，树立初步的环保意识。 4、重点难点： 重点：识字、写字以及朗读教学； 难点：在诗歌的学习中培养质疑的习惯，训练写作的能力。感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。 三、教学方法： 情境教学法、 自主互助学习法、朗读感悟法、四、课前准备： 教师在教学之前用百度在网上搜索有关《四季》的相关教学资料（文字、图片等），作为“自主互助式”教学的后备资料库。用百度视频网上搜索下载《四季的脚步》、《四季》等视频动画，给学生视觉上的直观感受，调动学生学习的积极性和兴趣。 五、教学时间： 两课时 六、教学过程 第一课时 （一）导入课题 。 1 今天老师带领同学们走进美丽的大自然，大自然可神奇啦！她有四个非常漂亮又可爱 的女儿，可以让花儿变红，草儿变绿；可以让太阳变成火球，晒得我们直淌汗；可以让红红 的果实爬上枝头；还可以让世界一夜之间变得一片雪白，请小朋友来猜猜这是哪四位小姑娘 呀？【百度图片】欣赏：四季景色 （二）、果园摘果，认读生字： 师：“现在是什么季节？”生答。“正是秋天，秋天是丰收的季节，果园里果实都成熟 了，孩子们，走，老师带着你们到果园去摘苹果吧！” 1、（出示课件）一棵高大的苹果树，树上结了 11 个红苹果，每个苹果里藏着一个字， 齐读每一个带拼音的生字，检验生字的预习情况，读对了，苹果就会从树上掉下来，落到篮 子里。 2、去掉拼音再开火车认读生字，从借助拼音到独立识字，检验学生对生字的掌握情况。 （三）、动画演示，激发兴趣： 师问 ：“你们的字认得真好，老师特别高兴，就奖励你们看这篇课文的动画片，看后说 说你你的感受，好不好？”（百度搜索“小学语文四季课件”并播放课文动画） （四）、自由练读，初步感知： 1、师问： “动画片这么好看，课文也一定写得不错，你们想不想读一读呢？请同学们自 由读课文。要读正确、读通顺”。 2、指名四人接力读课文检测朗读水平。 （五）、细读品悟，学习课文： 1、师问：你们最喜欢哪个季节？为什么？（请小朋友简单说说喜欢的理由） （1） 学习课文：有一个小朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话呢：草芽尖尖，他对 小鸟说：“我是春天”。 （2） 品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”是什么样啊？正因为尖尖的草芽只有春 天才有，所以草芽说：“我是春天”。板书：草芽（尖尖）→春天 （3） 美读加深：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情？请你也带着这样的表情来读一 读。 （4）多读评价：请同学们也来做小草芽读一读。自由读、指名读、男女分读等多种形式读。 （5） 拓展表象：小朋友们，春天除了尖尖的草芽外，还有哪些景物呢？谁能像课文中的小 朋友一样，也给春天写几句话呢？（学生自由创作关于春天的诗，并美美地读一读自己写得 诗吧。） 2、接下来的三个季节，让学生合作学习，选择自己最喜欢的季节来学习，培养学生的 自主能力，知道荷叶（圆圆）→夏天；谷穗（弯弯）→秋天；雪人（顽皮）→冬天。 （1）多方式多层面地指导学生有声有色地朗读课文，加深对课文的理解。 （2）让学生上台做做自己创编的动作，体会荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人顽皮的样子。 3、课中活动： 2 用百度视频网上搜索下载视频《春天在哪里》、《四季的脚步》，以视觉和听觉上的直观感受，让学生自然流露出对四季的喜爱。 【百度视频】 歌曲《春天在哪里》动画 、 欣赏《四季的脚步》 、 4、再读课文，分组活动。 按照学生对四季的喜爱， 将学生分成四组：春草组、夏禾组、秋谷组、冬雪组。每小组设计了一个训练点：春天重朗读的指导，读出“尖尖”的感觉；夏天看图编故事，重想象力的培养；秋天留出质疑的空间，让孩子养成问题意识；冬天是表演的舞台，让孩子发挥想像，表演出雪人的顽皮可爱。 （六）、诗歌创编，能力拓展： 1、看“四季美景”课件，提出要求