示范教案一探索三角形相似的条件二.docxVIP

第八课时 ?课题 § 462探索三角形相似的条件（二） ?教学目标 （一） 教学知识点 1?掌握三角形相似的判定方法 2、3. 2?会用相似三角形的判定方法 2、3来判断、证明及计算? （二） 能力训练要求 1?通过自己动手并总结推出相似三角形的判定方法 2、3，培养学生的动手操作能力, 总结概括能力? 2?利用相似三角形的判定方法 2、3进行判断，训练学生的灵活运用能力 ? （三） 情感与价值观要求 1?通过探索相似三角形的判定方法 2、3,体现数学活动充满着探索性和创造性 ? 2?通过对判定方法的探索，发展学生思维的灵活性，进一步培养逻辑推理能力，领会 分类思想? ?教学重点 相似三角形判定方法 2、3的推导过程，掌握判定方法 2、3并能灵活运用? ?教学难点 判定方法的推导及运用 ?教学方法 探索——总结——运用法 ?教具准备 投影片三张 第一张（记作§ 462 A） 第二张（记作§ 462 B） 第三张（记作§ 462 C） ?教学过程 I ?创设问题情境，弓I入新课 投影片（§ 462 A） 如图，AF // CD, /仁/ 2,Z B= / D,你能找出图中几对相似三角形？并逐一说明相似的 理由? 图 4 — 30 ［师］请大家观察图形，运用我们学过的判定方法，讨论得出结果 ［生］有四对相似三角形，它们是厶 AEF DEC , △ AFB ACD , △ AEB CED , △ AEFEBA. 他们相似的理由都是用相似三角形的判定方法 1? ［师］现在我们已经有两种方法可以判定两个三角形相似，一种是定义，一种是判定 方法1，除此之外，是否还有其他的办法来判定两个三角形相似？这一问题就是本节课我 们需要研究的问题? n ?讲授新课 ［师］相似三角形的判定方法 1是只从角的方面考虑的，下面我们只从边的方面去考 虑?我们在学习全等三角形的判定方法中，也有只用边来进行判断的，即 SSS公理?大家能不 能用类比的方法，猜想只用边来判定三角形相似的方法呢？ ［生］三边对应成比例的两个三角形相似 ［师］下面我们就来验证一下 ? 1?相似三角形的判定方法 2 :三边对应成比例的两个三角形相似 ? 投影片(§ 462 B) 画厶ABC与厶A B C,使AB、 BC和CA都等于给定的值k. AB BC C A 设法比较/ A与/ A的大小、/ B与/ B 的大小、/ C与/ C 的大小. ^ ABC与厶A B C 相似吗？说说你的理由?改变k值的大小，再试一试? ［师］大家可以按照上面的步骤进行，这里的 k由自己定，为了节约时间，请大家一— 个组取一个相同的 k值，不同的组取不同的 k值，好吗？ ［生］好? ［师］经过大家的亲身参与体会，你们得出的结论是什么呢？ ［生］结论为/ A= / A，/B= / B，/ C=Z C △ ABCA B C,理由是： / A= / A，/ B= / B ，/ C=Z C AB _ BC _ CA AB = BC = C A 根据相似三角形的定义可知：△ ABCs^ a B C ? ［师］其他组的同学的结论相同吗？ ［生］相同? ［师］经过大家的探讨，我们又掌握了一种相似三角形的判定方法，即三边对应成比 例的两个三角形相似? 2?相似三角形的判定方法 3. ［师］前面两种判定方法我们都是只从角或只从边的方面去考虑的，下面我们要从两 方面来考虑?还是要类比全等三角形的判定方法，在全等的判定方法中有 ASA, SAS, AAS,其中 ASA、AAS我们就不用考虑了，因为我们已经有判定方法 1、3，下面来验证 SAS,大家还是先猜想，然后再验证 ? ［生］两边对应成比例且夹角相等的两个三角形相似 ［师］好，下面我们还是由大家自己推导吧 ?请看投影片(§ 462 C) AB AC 画厶ABC与厶A B C，使/ A=Z A， 和AC都等于给定的值 k.设法比较 AB AC / B与/ B的大小(或/ C与/ C的大小)、△ ABC与厶A B C相似吗？ (2)改变k值的大小，再试一试? ［师］请大家按照上面的步骤进行，同时还要采取不同的组取不同的 k值法? ［生］按照要求作出的厶 ABC与厶A B C 中，有/ B=Z B ，/ C= / C ，因此 根据判定方法1可知，△ ABC A B C ? ［师］大家同意吗？ ［生］同意? ［师］好，我们又探索出一个相似三角形的判定方法，即两边对应成比例且夹角相等 的两个三角形相似? 3.想一想 ［师］下面验证 SSA即两边对应成比例，其中一边的对角对应相等，这两个三角形 相似吗？ 在全等三角形的判定中 SSA就不成立.大家还可以仿照上面的验证过程来进行推导，下 面是小明和小颖分别画出的一个满足条件的三角形，由此你能得到什么结论？