学校心理健康教育之与教师沟通记录(2).docxVIP

与家长沟通记录 与家长沟通记录 家长姓 名 单连飞 性别 男 学历 初中 职业 农民 学生姓 名 单洪珍 性别 女 班级 出生年月 2006、 09 时间 2014年9月13日15点16分至 15点42分 家长自述： 在学校里各方面都比较好。有一次，因为发生了某件事，老师批评了他，心里不 服，与老师发生了顶撞。以后同老师关系就紧张了。 初步分析： 从一般的情况来看， 师生关系紧张， 不能否认与教师的教育思想与教育方法不当 有关。 不注意时间、地点、场合，或没有深入调查和分析，或处理问题不公，或遇事不 顺心而把个 人情绪带入课堂， 对学生过多的惩罚和指责， 会伤害学生的心灵。 超过了学生接 受的限度， 也会挫伤学生的自尊心。当然，页不能排除学生在某些方面应当承担的责任 沟通过程： 无论是什么原因， 学生同老师的紧张关系必须得到化解， 因为老师和学生的关系 是平等的。 老师教书育人是为了学生好， 学生也需要得到老师的知道和帮助。 老 师应该尊重学生， 学生应该尊敬老师。 这样才能构建良好的师生关系。 人与人之 间需要理解和信任，而学生和老师之间更加需要理解和信任了。 在这里向家长提几个与老师改善关系的建议： 1、要知道孩子学会检点自己的语言和行为， 增强队自己的语言和行为的控制力。 遇 到不顺心的事，要三思而后行。 2、教孩子心平气和地和老师谈心， 有错要承认并谈出自己的认识及今后改正的 决心。 3、告诉孩子如果老师确实因为某件事冤枉了孩子， 自己应主动找老师真诚地交 换意见。 沟通效果：良好 沟通感悟：要教好学好，光靠老师、学校是不行的，光靠家庭也是不行的，这三 体必须合作， 联合起来，其中学生与老师的关系是关系到学生是否愿意学习一门 知识的一个很关键的因素， 所以班主任要认真谨慎处理这一层关系， 并且能善于 与家长合作。  家长姓 名 安玉 伟 性别 男 学历 高中 职业 农民 学生姓 名 安丰 达 性别 男 班级 二一 出生年月 2004、 10 时间 2014年12月 19日 16点 10分至 16点 38 分 家长自述：孩子不爱上学，半途溜掉，孩子在家排行老四，有三个姐姐，凡事都 依着他，什么都不会做，导致学习上也如此，依赖习惯了，来到学校不像在家孩 子们多，都是父母的心尖尖，所以不顺，才会做出这样的事来。 初步分析： 这与家庭环境有很大关系， 好不容易有了一个儿子， 结果导致纵容娇 惯不度，常犯一些 家长和老师意想不到的错误。 沟通过程：向家长讲述孩子在校表现，通过沟通，知道孩子在校学习懈怠，凡事 得过且过，不能主动，没有积极性。 沟通效果：孩子提高了积极性，学习上也能认真一些了。 沟通感悟： 教育不仅仅是学校和老师的事， 也是社会和家庭的责任。 教育需要全 社会的支持，更需要老师和家长的通力合作。  家长姓 名 刘世 军 性别 男 学历 高中 职业 农民 学生姓 名 刘芳 艳 性别 女 班级 五二 出生年月 2004、 03 时间 2015年 3月 16日 8点 5分至 8点 32分 家长自述：孩子是一个乖乖女，不爱说话，按时完成作业，是一个懂礼貌，守纪 律的好学生。 初步分析：这与长时间在老人身边生活有很大关系，毕竟是隔辈人，代沟很大， 导致孩子不爱说话，提高是一个漫长的过程。 沟通过程：向家长讲述孩子在校表现，通过沟通，知道孩子在校从不违反纪律， 对班级活动主动参与，但缺乏主见，不爱表达，心理素质不够好。 沟通效果：在自尊心的驱使下，更守纪律了，心理素质有了提高。 沟通感悟：教育不仅仅是学校 和老师的事，也是社会和家庭的责任。教育需要 全社会的支持，更需要老师和家长的通力合作。  家长姓 名 安百 荣 性别 男 学历 高中 职业 农民 学生姓 名 安中 远 性别 男 班级 四三 出生年月 2003、 11 时间 2015年4月 11日11点40分至 12点10分 家长自述：孩子在家说了算，家长对其百依百顺，拿出老师给其压力，才能认真 完成当日的作业，而且对家长有很大的依赖性。 初步分析： 这与家长的娇惯有很大关系， 也与家长不放手有关， 家长应让孩子独 立去做事情，间接监督，还要分清青红皂白，不能凡事都依孩子，要正确引导。 向家长讲述孩子在校表现， 通过沟通， 知道孩子在校横行跋扈， 时常欺负一些弱 小的同学，凡事都要以其为中心，不过能主动承担一些班级工作。 沟通过程：向家长讲述孩子在校表现，通过沟通，知道孩子在校横行跋扈，时常 欺负一些弱小的同学，凡事都要以其为中心，不过能主动承担一些班级工作。 沟通效果：能和蔼对待一些同学，不再过于张扬，更像女孩的性格。 沟通感悟：教育不仅仅是学校 和老师的事，也是社会和家庭的责任。教育需要 全社会的支持，更需要老师和家长的通力合作。  家长姓 名 黄志波 性别 男