人教版小学语文四年级下册《生命生命》教学实录.docVIP

人教版小学语文四年级下册《生命生命》教学实录 　　教学目标：通过品读课文，揣摩事例蕴涵的意思，引导学生珍爱生命。 　　教学重、难点：领悟三个事例中蕴含的意思，体会含义深刻的句子。 　　课前准备： 　　学生：1、预习课文。2、选择性阅读有关热爱生命的故事。 　　教师：多媒体课件 　　教学过程预设： 　　 　　一、读题质疑，整体感知文本。 　　 　　师：同学们，今天我们要学习的课文是台湾著名女作家杏林子所写的——生命生命。 　　师：和我们以前学的课题相比，你发现了什么? 　　生：课题把生命一词反复用了两次。 　　师：如果让你替作者在两个生命后加标点，你认为加什么符号合适呢?别急着回答，自由读读课文，也许理清作者的写作思路会给你的思考提供帮助。(自由读文) 　　师：谁能告诉大家你的思考? 　　生：我认为作者会在第一个生命后加上“?”，因为课文的第一自然段写了她常想，生命是什么，后面2、3、4自然段就用三个事例回答了生命是什么。第二个生命后加“1”，因为第五自然段是讲作者的决心，要让自己活得光彩有力，所以加“!”。 　　师：有道理。看来你读懂了课文的主要内容。 　　 　　二、沉浸体验文本，感受生命的存在。 　　 　　师：现在，让我们随着这个“?”一起走进课文，齐读第一自然段。(齐读) 　　师：通过读文，我们知道课文讲了与生命有关的三个事例。默读2、3、4自然段，看分别讲了什么事例?可以用简